【正文】 課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首經(jīng)典的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。以觀念更新為先導，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關系。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二、教學內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。更多的在學校實施，使學生拓寬視野。并注意教室采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結合作能力和創(chuàng)新能力，輕松 課堂形式允許學生熱愛音樂課。使用人聲的能力，樂器模仿的聲音的性質或生活。（1）了解聲音和日常生活與自然現(xiàn)象之間的關系。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動。（1）可以使用線條，補丁，圖形，錄音和音樂。（2）可以使用敲擊或自聲源來探索聲音，聲音，長度和身高的強度。（1）以了解簡單的節(jié)奏符號。（2）可以用敲擊或其他聲源或伴奏來確保歌曲。（3）可以唱自然的聲音，節(jié)奏和旋律表達或參與唱歌。地區(qū)，民族兒童的歌曲，童謠和小樂器或樂曲，最初的體驗他們不同的風格?？梢月牭酱驌魳菲鞯穆曇?，可以與打擊樂器的強度，不同聲音的長度發(fā)揮。享受犀牛華爾茲，燕子，牧羊人去，牧羊人，讓我們攜手，鴨嘴獸，大象，大象，我是人民雞尾酒，公雞，我的雞，海搖籃，海風暴，兒童，夏天我有一雙全能手，鐵匠波爾卡，小狗華爾茲，舞蹈小貓等，以審美為核心，音樂對學生的美麗，音樂在豐富的情感培養(yǎng)學生，使學生逐漸形成一個健康的審美觀念的音樂，高貴的道德和音樂所需的審美能力。每個班都有很好的表現(xiàn)的學生，他們在音樂活動中發(fā)揮了非常好的作用。從總體水平來看，兩類的總體水平之間的差異不是特別明顯。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，以各種教學內(nèi)容和活潑的教學形式，刺激和培養(yǎng)學生的學習興趣。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。三、學生情況分析總情況：學生為大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。（四）知識技能學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。認識碰鈴和沙錘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。能通過聆聽感受分辨鋼琴、木琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。二、教學目標（一）聆聽能力能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，能用自己肢體動作的方式表達自己對音樂的感受。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。一年級下冊共編成12個課，有《勇敢的鄂倫春》《小鹿，小鹿》《跳呀，快來跳舞》《做做敲敲》《農(nóng)場的早晨》《山谷回聲真好聽》《少年隊鼓號曲》《你說他它是啥東西》《玩具進行曲》《劃船》等歌曲，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，加入了樂器的演奏和編唱歌詞二個新的版塊，使得教材更具有藝術性和創(chuàng)新性。能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。初步感受、分辨音樂的不同情緒。能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內(nèi)容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。熟悉掌握課本中的幾種音樂符號的音高、唱名和手勢，嘗試以動作和語言表現(xiàn)音樂的旋律感。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。使學生各方面均有提高。四、教學措施聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣。教學內(nèi)容應注重與學生的生活經(jīng)驗結合，加強音樂班和社交生活。學生在音調(diào)，接受歌曲和音樂表演的能力方面相對準確，但是一（1）在音樂上比一（2）類稍好。但是仍然有個別學生不能自律，所以在教學或加強常規(guī)教學，以確保教學的順利進行。四，教學目標（一）（1）感受各種聲音的性質和生活。（木魚，觸摸時鐘）（3）感受和描述音樂的強度，速度的變化。（2）（1）參加各種歌唱活動。（4）可以使用不同的強度，速度表現(xiàn)的歌曲心情。（3）綜合藝術表演（4）參與綜合藝術表演。（2）可以使用語音，語言，身體運動來執(zhí)行簡單的節(jié)奏。（1）以表達不同節(jié)奏，速度，力量等的單詞，短語，詩歌或歌詞。（2）可以使用人聲，樂器或其他來源，創(chuàng)造12節(jié)奏或旋律。（1）可以用簡單的物理運動與音樂的節(jié)奏。（2）可以用不同節(jié)奏的簡單節(jié)奏動作，發(fā)出音樂的情感。六，提高自身的文化成就和教學水平。不同的學生應注意使用不同的教學技巧，使學生能夠充分發(fā)展。老師總結經(jīng)驗。三、本期教學要求：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。四、教學重難點：以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心。學生真正成為音樂學習的主體。在倡導自主、合作、探究學習的同時，積極推動現(xiàn)代教學技術的應用。通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過一個學期的反復強調(diào),學生們的唱歌習慣好了很多，基本上不會一開口就喊,慢慢學會了控制自己的聲音了。三、教學目標（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（二）表現(xiàn)演唱（1）參與各種演唱活動。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）綜合性藝術表演（4）能夠參與綜合性藝術表演活動。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。即興創(chuàng)造（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。音樂與姊妹藝術（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。八、考核標準學生的平時成績20%。小學一年級音樂下冊教學計劃3一、教材簡析本冊教材共有八個單元，教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。新教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。三、學生情況分析本學期我繼續(xù)擔任一年級兩個班的音樂課。從整體水平看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。四、教學措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。教師從中總結經(jīng)驗。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。二、總的目標及要求用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。二、教材分析新教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。在音樂活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。四、教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。最大限度的調(diào)動學生的積極性。2．能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《我和小樹來比賽》；能體驗三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感；學會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認識并會書寫簡單的節(jié)奏譜。2．對不同國度、不同風格的搖籃曲有初步的了解，體會這類作品中蘊涵著的親切、輕柔的情緒與情感特征。2．通過參與歌表演、律動等綜合性藝術活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。第四單元：音樂故事會1．能從中了解其中故事，并能從童話、寓言類悟出道理。第五單元：唱吧，跳吧1．學生在演唱、欣賞、集體舞等音樂活動中，感受到樂曲歡快、活潑的情緒，體驗到生活的幸福。在各項活動中能積極、大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達對生活的熱愛之情。第七單元：星空1．了解自然界的愿望有所增強，心胸更為開闊，對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品產(chǎn)生一定興趣。2．能用自然的聲音演唱、背唱《柳樹姑娘》，較好的感受三拍子的韻律。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。教學重點學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對音樂藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。五、教學進度：第一單元紅燈停綠燈行3課時第二單元春天來了4課時第三單元音樂中的動物4課時第四單元五十六朵花4課時第五單元我們多快樂4課時第六單元藏貓貓4課時小學一年級音樂下冊教學計劃9一、本冊教學總體目標要求蘇少版《音樂》教科書，力圖全面體現(xiàn)《基礎教育課程改革綱要》的理念和要求，以人文內(nèi)涵為依托、貫穿審美精神及音樂文化、激發(fā)學生潛能和創(chuàng)新意識、培育學生人格健康并富有特色、成為學生愛學，教師愛教的新型教科書，為學生的音樂藝術活動和音樂審美能力發(fā)展提供優(yōu)化、可持續(xù)發(fā)展的基本課程資源。三、引領學生走進音樂世界，培養(yǎng)學生敏于音樂聽覺的耳朵，以歌引聽，以聽辯聲，以奏試聲，以畫辨音，引起學生對音響和音樂探索的興趣。播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。結束后出示跳舞的青蛙形象。合著音樂展示。學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。六、動物狂歡。二、教學內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。以觀念更新為先導，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關系。通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。二、教學內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。以觀念更新為先導，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關系。通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。能力目標：能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造能力。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒童歌曲，童謠以及小型樂曲片段，初步感受其不同風格