【正文】 、教學(xué)目標(biāo)，知道中國人民抗擊外來侵略。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動等。旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點(diǎn)，有時向?qū)W生提出問題?！段覀儛劭茖W(xué)》。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。一、學(xué)生情況分析：學(xué)生們經(jīng)過幾年品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動參與各項(xiàng)活動，對生活充滿熱情。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。二、目的與要求：引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。第二輪：綜合提升階段教師自己根據(jù)考試重點(diǎn)，出綜合題進(jìn)行模擬測試，使學(xué)生分析問題和解決問題的39。二是怎樣做好值日。三是掌握正確的坐立走的方法。二是知道春天是植樹和播種的季節(jié)。特別是教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)，如果在復(fù)習(xí)時予以足夠重視，學(xué)困生在這個階段會有一個較大的進(jìn)步。小學(xué)品德與社會教學(xué)計(jì)劃2一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，復(fù)習(xí)階段即將系統(tǒng)展開。這學(xué)期，我們還開展了各種各樣的綜合實(shí)踐活動。八、課時安排：第一組： 誠信是金8第二組： 伸出我們的手8第三組： 我的綠色日記8第四組：交通連著千萬家6第五組：祖國真大7共計(jì)：37課時 課時 課時 課時 課時 課時第二篇：小學(xué)品德與社會教學(xué)計(jì)劃小學(xué)品德與社會教學(xué)計(jì)劃小學(xué)品德與社會教學(xué)計(jì)劃1臨近期末，我希望對一學(xué)期以來的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理并有針對性地給予同學(xué)指導(dǎo)與評價，特制定本學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：首先，需要明確本學(xué)期究竟學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，才干給同學(xué)進(jìn)行有效的整理與復(fù)習(xí)，爭取用兩節(jié)課的時間對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，協(xié)助同學(xué)整理，以便有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。新課程教學(xué)的許多實(shí)踐探索也表明，學(xué)生的需要是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，學(xué)生的生活是鮮活有效的教育資源?！蔽覀円?chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動，體驗(yàn)社會生活，在與各種社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互影響中受到教育，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時，我將深入并充分地了解學(xué)生，探明學(xué)生現(xiàn)在的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)、個性差異??努力從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，尋找最合適的切口。②關(guān)注實(shí)際，貼近學(xué)生生活課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。陶行知先生曾經(jīng)說過：“教科書應(yīng)該是‘活的、真的、動的、用的’，而不是‘死的、浮的、靜的、讀的’。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。六、教學(xué)設(shè)想 ：（1）樹立綜合的、開放的課程觀（2）樹立以人為本的學(xué)生觀（3）樹立與時俱進(jìn)的教師觀：根據(jù)具體情況采用多主體、開放性的評價如選用或綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。，感受交通在人們生活中的作用；引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)，以及自己家鄉(xiāng)的主要交通方式；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這些問題的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，都利于教師教學(xué)時實(shí)現(xiàn)多元背景下的價值引領(lǐng)，避免強(qiáng)硬的道德灌輸。實(shí)現(xiàn)多元化背景下的價值引領(lǐng)，凸顯人文性，是教科版教材的又一特色。教材中大量的學(xué)生作品空白框，為兒童的創(chuàng)意與表現(xiàn)提供了可能。②探究活動能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，升華健康的情感。②充分關(guān)注兒童以有的生活經(jīng)驗(yàn)。四、教材特點(diǎn)簡析：，在發(fā)展中生活。三、學(xué)情分析：孩子們對這門課程比較感興趣，樂于學(xué)習(xí)。第一篇：小學(xué)《品德與社會》第八冊教學(xué)計(jì)劃《品德與社會》第八冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：綜合的課程觀要求我們積極轉(zhuǎn)變觀念，走出以往的學(xué)科教學(xué)模式，尤其是說教式德育模式。通過學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，但學(xué)生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其良好品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、感悟會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。、探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注兒童的體驗(yàn)、探究、感悟。，凸顯兒童文化。孩子們不愿直接對父母、老師直接表達(dá)的，他愿意與書中同齡的伙伴交流、傾訴。本冊第一單元“誠信是金”，問題的設(shè)計(jì)：（1）“任何時候都應(yīng)該講真話，不撒謊。五、教學(xué)目標(biāo)：，愛惜自己的名譽(yù)；能對自己的行為進(jìn)行反思，懂得守時、說到就做到，都是守信的表現(xiàn)；懂得社會需要誠信，誠信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運(yùn)行的基本保障；了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯誤；學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力；體會同學(xué)之間真誠相待，講信用的可貴；引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽(yù)的人。觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識，懂得自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要性。（1）教師觀察記錄。（3）學(xué)生自評。（5）作品評價。，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！蔽覀兘處熯\(yùn)用教材時，在對現(xiàn)行教材進(jìn)行“再創(chuàng)造”的同時，要充分認(rèn)識學(xué)生真實(shí)的生活是最好的課程資源，要利用、發(fā)掘教材以外的教育資源，特別是學(xué)生的生活世界，他們的直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)是教育教學(xué)中珍貴的課程資源。尤其是兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗(yàn)會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。同時，結(jié)合自己本校的特色和本地區(qū)的特點(diǎn)，進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，覓得生活的源頭活水，指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會中去。我們不能小看學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實(shí)說話，讓學(xué)生在快快樂樂、輕輕松松中發(fā)展了思維，受到了熏陶，獲得了體驗(yàn)，真正起到了寓教于樂的作用。課堂教學(xué)來源于學(xué)生真實(shí)的生活而又回歸指導(dǎo)學(xué)生生活的實(shí)際，這樣的教育能使學(xué)生感到親切自然，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使教育入耳、入腦、入心，能獲得理想的效果。，提高教學(xué)質(zhì)量。品德與社會課的主要目的并不是傳授知識，它重在情感體驗(yàn)、道德認(rèn)識和正確的`合乎社會規(guī)范的言行。在期末復(fù)習(xí)階段，將通過回顧這些有意義的活動，加深同學(xué)的認(rèn)識。對于每一位學(xué)生來說，復(fù)習(xí)是進(jìn)行系統(tǒng)知識整理的過程，是查缺補(bǔ)漏的過程。為利用好這寶貴的復(fù)習(xí)時間，制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過一階段的復(fù)習(xí)，回顧這學(xué)期在品德與社會課上所學(xué)主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，熱愛校園，勤于思考，善于自我表現(xiàn)保護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時掌握一定的社會常識。三是了解春天怎樣預(yù)防疾病。（三）、《歡樂兒童節(jié)》本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn)，一是了解兒童節(jié)。四、復(fù)習(xí)方式抓住要點(diǎn)，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下，對個別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對領(lǐng)悟力較高的個別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。能力進(jìn)一步提高。五、期末目標(biāo)通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到及格，盡最大能力使品德與社會學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。難點(diǎn)：，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。但是學(xué)生的思想行為各不相同。本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》。每個單元下設(shè)了三——四個主題，共14個主題。作用相對靈活。圖標(biāo)：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與自救的方法，形成相應(yīng)的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)、道德觀念和品德規(guī)范與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在活動和交往中發(fā)展。五、教學(xué)措施：全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。充分利用各種教學(xué)資源。這種主題式框架是各國設(shè)計(jì)綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點(diǎn)呈現(xiàn)的。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。品德與社會課程所設(shè)計(jì)的健康安全地生活，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。結(jié)合實(shí)例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。學(xué)會認(rèn)識安全標(biāo)志，保護(hù)自己。我與同學(xué)：為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片，向他表達(dá)你的情誼。我的家鄉(xiāng)：想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。親人寫一封信。選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。本人決定以課本為導(dǎo)向，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)法、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取向社會、學(xué)校、自己交一份滿意的答卷?！耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉。通過具體事例，體會隨著時代進(jìn)步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。五、教學(xué)進(jìn)度安排單 元課 題課 時周 次一、燦爛輝煌的東西方文明文明的發(fā)祥51——6相映生輝的東西方文明3文明的交融5二、面向世界世界人民手拉手27——10站在國際舞臺上2三、我們熱愛和平戰(zhàn)爭與和平210——16鑄我長城2小學(xué)品德與社會教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)生情況分析我所任教的 四年級三個班的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時期。、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。三、教材分析四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。說話做事多向鄰里著想，是理解。開發(fā)多樣化的課程資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。第一單元 你我同行；第二單元 人類的家園；第三單元 同在一片藍(lán)天下；第四單元 再見，我的小學(xué)生活（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。4．使學(xué)生認(rèn)