【正文】 字較多，說明平時 老師要求寫的少，對學生要求不嚴。第一句和最后一句顛倒的比較多。有些學生沒有分辨出它所采用的修辭手法。按要求完成句子。而對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。大多數(shù)學生都能選正確，說明我們老師們平時對多音字還是足夠重視的。四組詞語中，學生對“鈴”和“嶺”分辨不清。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓練形式?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。加強對名言和名著的積累閱讀（2）書寫不規(guī)范。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析答卷情況。第二篇：小學四年級上冊語文期中試卷分析小學四年級上冊語文期中試卷分析 20101112 16:18 四年級語文期中試卷分析期中考試已經結束，四年級第一學期已經過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領。（課外閱讀）這道題失分率最高的是寫出短文寫作順序，說明學生對文章內容不夠理解，平時練習少。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。例如：另外，四年級孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。例如：“貫”字的第一筆，我本來以為全班同學應該全部做對，結果卻有十幾個同學寫成了豎，還有少數(shù)幾個同學，由于粗心，沒有認真讀題，本來讓寫筆畫名稱，他卻寫得是這個字的筆畫。二、基礎知識學得不扎實。第一篇：小學四年級語文上冊期中試卷分析期中考試問題剖析本次期中考試，學生總體發(fā)揮不很理想，沒有將知識點盡數(shù)掌握，在我認真分析試卷的同時，聯(lián)系平時課堂教學以及課清、周清試題，將問題總結為以下幾點：一、平時練習有遺漏。在日常教學中，我比較重視學生的基礎知識，無論是寫字還是詞語都嚴格要求學生必須正確無誤地寫會。還有“當局者迷，旁觀者清”所揭示的道理與哪句詩相同，有少數(shù)同學還是不能正確理解這句話的意思，出錯的也不少。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。找中心句，這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。因為我今年是新接的班，對同學們的底子不太了解，所以這次期中考試，雖沒有交換監(jiān)場，但從監(jiān)考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是改成把字句和被字句錯誤較多對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的3小題出現(xiàn)理解的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面。（1）詞語句子積累不夠。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。注重語言積累的靈活性?？偟膩碇v，課內外知識結合，有一定的難度。正確率較高的是蠟燭、頑強、參觀、奔騰、慌忙、學生錯誤較多的出現(xiàn)在“躲避”上。還有“防”和“訪”組錯詞的較多，從中可以看出學生不細心，馬虎。有些孩子會將字寫錯，比如，第三小題中的兩個輸字的意思，有些較差的學生不容易選對，還有兩個略字的意思，對于較差的學生可以說是一個難點。整理句子。這道題分別除了四種不同類型的句子。而其他三題對中等偏上的學生來說很容易。根據(jù)課文內容填空。需要加強這方面的訓練閱讀短文。第三題學生出錯主要在答得不全面。習作。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。加強習作的指導。以小組形式比賽。學生認真書寫?；顒有Ч簩W生的書寫水平有了明顯提高。一、教師語言有魅力。老師評價學生的語言也是那么貼切、適時、到位，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，我也要讓我的學生感受到這樣的語言。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。特別是各位老師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。學習重難點：深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強地說服陳賡同志騎馬先走的。今天，讓我們繼續(xù)學習課文，走進那個年代，走進紅軍戰(zhàn)士高尚的心靈。1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強？3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對話，你從中體會到了什么？批在書上。陳賡同志此時發(fā)現(xiàn)一個掉隊的小紅軍，這個小紅軍什么樣兒呢？外貌描寫：那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。A描寫小紅軍的動作：抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。）通過讀四次對話的內容，我們能體會到小紅軍性格很（倔強）。拒絕也是因為愛。這些孩子共同特點是：不怕苦，不怕累，即使遇到犧牲的危險，也從不拖累大人。這時，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強地不肯騎馬，倔強地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。拓展在長征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰(zhàn)士。師提出比賽要求：1）字體工整2）書面干凈 3）標點符號正確三、投票選出優(yōu)秀學員。宣布優(yōu)秀名單1）指名把入選學生名單寫在黑板上。四年級書法興趣小組活動記錄活動時間：11月17日 活動地點：四年級教室 參加人員：四年級全體學生 主持人：孫利敏活動內容：書寫詞語及優(yōu)美句子 活動過程：一、導入同學們，我們開展這次活動是為了更好的復習我們所積累的詞語及優(yōu)美句子，使同學們能夠熟練的去書寫，豐富自己的知識。每組選出一名書寫較工整的學生參加全班的比賽。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。我會盡我所有的智慧和知識，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。⑦保護好眼睛，注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠離眼鏡這個負擔。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運