【正文】 每塊鏡子上以及教室內(nèi)墻壁上的標(biāo)語更是比比皆是。這些標(biāo)語讓同學(xué)們感到了溫暖。蔡林森校長提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式被越來越多的人了解、認(rèn)可。推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式奮戰(zhàn)3個(gè)月，初中部多數(shù)學(xué)科平均分上升50分，數(shù)學(xué)和英語為那學(xué)期沁陽市第一。這源于什么呢？只能用一個(gè)詞來形容：不可思議。授課的老師和上課的學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟敲炊嗟膩碣e而感到拘束或緊張。一棟四層樓的賓館住得一間不剩。第二篇：赴河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)2013年11月，我有幸到河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)。創(chuàng)立了一套行之有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立質(zhì)量優(yōu)勝的教育效果，人們常說質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，說出來容易，做起來難啊，又說，課堂教學(xué)是主陣地是提高質(zhì)量的主渠道，那么保證課堂效果的又是什么呢？有人說是教師，有人說課堂教學(xué)藝術(shù)，說的都對(duì)，靠什么來支撐呢？我說要靠信念，靠實(shí)用的理念，蔡林森就做到了，他的信念就是，教好每一個(gè)學(xué)生，他的人生哲學(xué)是，吃苦就是福。求真務(wù)實(shí)，樸實(shí)無華的學(xué)校管理，是學(xué)校走向成功的基礎(chǔ)。簡練真切。而且設(shè)計(jì)合理，錯(cuò)落有致，真正做到了三季有花，四季常青。學(xué)校那雄偉寬大的門房及兩邊掛的六塊牌子，“沁陽市中學(xué)校長培訓(xùn)基地”?！澳鲜≈行W(xué)校長培訓(xùn)基地”等。真正把學(xué)校建成了花園。走進(jìn)校園的每一處，都好像臵身于思想教育的長廊之中，只要你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)中國字，目之所及，在不知不覺中你就會(huì)從中找出合你胃口的文化快餐。永威學(xué)校從高中到幼兒園，含概了中國基礎(chǔ)教學(xué)年齡段地教學(xué)教育管理特點(diǎn)進(jìn)行，嚴(yán)格遵循幼兒、兒童、少年的生長規(guī)律進(jìn)行教育。他創(chuàng)立的課堂理論就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)過9年的完善和改進(jìn)，完成了課改的理論體系，把十多年來的課改口號(hào)落在了實(shí)處。永威的教學(xué)理念，精細(xì)的教學(xué)管理，優(yōu)美的育人氛圍，敬業(yè)的教學(xué)精神深深感染著我。在永威的固定賽課室，聽課的老師比學(xué)生多。聽課的老師聽課期間還會(huì)不停拍照、攝像。2006年，永威學(xué)校在建校剛剛四年的時(shí)候就瀕臨倒閉，形勢(shì)岌岌可危。當(dāng)年多數(shù)科目在焦作市名列前茅，尤其突出的是數(shù)學(xué)和英語。現(xiàn)在，每天都會(huì)有全國各地的中小學(xué)考察團(tuán)慕名而來，探尋這樣一所年輕的學(xué)校迅速崛起的奧秘。校園中你還會(huì)看到：“沐浴晨光想一想，今天該干些什么?踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”“不能發(fā)現(xiàn)問題，就是最大的問題；不能解決問題，就是最難的問題。如：“學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。真正體現(xiàn)教書更是育人。教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然，而永威的課堂看不到這些。我認(rèn)為這才是永威老師的內(nèi)功，要百煉才能成鋼。板演討論時(shí)都是讓后進(jìn)生板演，最大限度地暴露問題，及時(shí)糾錯(cuò)，然后進(jìn)行梳理、歸類。訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)，訓(xùn)練的形式主要以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生獨(dú)立完成，而且是快節(jié)奏地完成。一次“清”不了，兩次、三次??一般經(jīng)過“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。驗(yàn)收英語時(shí)，只憑課本，讓接受驗(yàn)收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯(cuò)一個(gè)就在課本上那個(gè)單詞旁邊做上記號(hào)?，F(xiàn)在，“四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，“清”不了的學(xué)生越來越少了。有利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。按我們平常人看來，都會(huì)認(rèn)為：難道初中生吃飯，睡覺還用學(xué)嗎？但永威人卻是在這里面作文章。等所有學(xué)生都到齊后，值日生負(fù)責(zé)分飯，分菜。要求分菜時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心人，先人后己，不厚此薄彼，吃飯時(shí)，先多吃飯少吃菜，再少吃飯多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米飯。班主任包學(xué)生身體健康。每個(gè)老師愛生如子，每個(gè)學(xué)生在永威像在家里一樣溫暖。捆綁承包，使大家的利益一致，個(gè)個(gè)真心實(shí)意地互幫互學(xué)，力爭共同提高，從而保證了各班質(zhì)量都一樣優(yōu)秀，即使新教師所教的班級(jí)也不例外。沁陽市永威學(xué)校是一所民辦學(xué)校，也是一流的品牌學(xué)校，是聞名全國的河南省教育名片。在教學(xué)管理上，實(shí)行“賽課制”和“四清制”。教育理念是教育行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育理念就沒有先進(jìn)的教育行為。蔡林森校長在永威推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，將永威學(xué)校從一個(gè)面臨困境的薄弱學(xué)校在短短的3年中打造成為全國名牌學(xué)校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這充分說明了先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法很先進(jìn)、很科學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。走進(jìn)永威學(xué)校就會(huì)看到每個(gè)教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點(diǎn)聲音，沒有閑人，每個(gè)教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動(dòng)員，上課時(shí)一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！第四篇：赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得2010年11月915日，我校全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往沁陽市永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。激勵(lì)采用目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)?wù)骷?lì)，從學(xué)校到個(gè)人層層定目標(biāo)，通過細(xì)致的檢查、檢測(cè)、評(píng)比、競(jìng)賽，及時(shí)反饋信息進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，并通過量化積分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)懲，促進(jìn)學(xué)校工作。我?，F(xiàn)在也提出了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，這也是課改的革新，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，目的都是教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)。也需要像洋思人、永威