【正文】 的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。第七組：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。第三組：讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活~39。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。二、全冊教材分析： 本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng)，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)讀書、多讀書。教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi)。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。七、課程資源的開發(fā)和利用（一）及時(shí)捕捉學(xué)生資源1．差異資源2．意外資源3．生活資源（二）合理開發(fā)教材資源1．思維資源2．主題圖資源3．習(xí)題資源（三）巧妙運(yùn)用其他資源1．游戲資源2．物質(zhì)資源3．家庭資源八、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度：長江之歌2課時(shí)五彩池2課時(shí)七月的天山1課時(shí)紹興的船啊紹興的橋2課時(shí)山海關(guān)1綜合學(xué)習(xí)一4窮人2最美好的禮物2有月亮的晚上1成全一棵樹1我的伯父魯迅先生2綜合學(xué)習(xí)二41心的翅膀21百合花開21世界的邊沿在哪11壯哉少年游11為“我不能”舉行葬禮2綜合學(xué)習(xí)三41世界兒童和平條約21相片21將軍與孤女11陽光下的皮膚1地球萬歲2綜合學(xué)習(xí)四42詞二首32跳水22清貧22兒子的采訪1課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)2挑柴1課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)四4課時(shí)2碧螺春3課時(shí)2京劇2課時(shí)2用奇謀孔明借箭2課時(shí)2安塞腰鼓1課時(shí)我和春聯(lián)1綜合學(xué)習(xí)六4教學(xué)進(jìn)度：第1—4周第5—7周第8—10周第11周第1213周第14—15周第16—17周18周以后課時(shí) 課時(shí) 第一單元 第二單元 第三單元 期中復(fù)習(xí)考試 第四單元 第五單元 第六單元 復(fù)習(xí)第二篇：六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃馮家堡聯(lián)合小學(xué)張麗君一、教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。取長補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。交際目標(biāo)要明確?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。四、目的要求本冊教材，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。六年級上冊教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把培養(yǎng)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)，解決問題、分析問題的能力，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)作為教學(xué)工作重點(diǎn)?，F(xiàn)作如下計(jì)劃：一、學(xué)情分析：本年級共有學(xué)生80名，其中男生42人、女生38人。二、課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。認(rèn)真上課。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。關(guān)于習(xí)作本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。閱讀教學(xué) 隨著年級的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育。朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。為您。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解`方案范^。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。三、全冊教學(xué)目標(biāo)注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評價(jià)。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。1能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。我概括成以下四點(diǎn)：：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。“學(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心?？傊?，把握教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。索婭歷險(xiǎn)記》馬克以“細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究能力。通過探究認(rèn)識(shí)簡單工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。通過研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿足不同的需要。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；各班建立科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。尚無主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)揮才干的意識(shí)。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。二、口語交際一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括課題和提示語。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。默讀課文有一定的速度