【正文】 能力提升培訓，通過為期 兩個多月的培訓，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為 核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。如對微視頻的加工與編輯的解析和對PPT2010高級應用深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。其次，我們要運用技術，有效的輔助課堂教學。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。面對時代的進步，技術的發(fā)展，我們的學習和提高已迫在眉睫。而中國的基礎教育，是“根”的教育，尤其是當前學生的心理問題尤為突出，如對生命的冷漠，對困難的逃避，對壓力的畏懼等，均已成為中學教育面對的棘手問題，如果教師在教書育人的過程中，對學生缺乏“溝通與碰撞”或者對學生做不到“點燃與喚醒”。” 其次是對互聯(lián)網+的充分認識與學習。然而，在實際的教育教學中，只‘教書’不‘育人’的現(xiàn)象普遍存在。大多數(shù)教師往往側重了對‘教’的投入，而忽視了‘育’的作用?；ヂ?lián)網+不僅改變了教育的手段（如慕課、微課等新型教育模式），而且也提升了教育教學的效率，如果教師不能及時跟上互聯(lián)網+的步伐，是很難成長為一名讓學生喜歡與敬佩的好老師。那么，教師無論多么努力的“教”，“育”的過程還是會出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)問題的。非常有幸，我參加了國培計劃(2014)吉林省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓，通過一個多月的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，提高課堂教學效率。，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。 信息技術環(huán)境下的教學設計專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。另外，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業(yè)知識?！酒客ㄟ^參加了國培計劃教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。三、學無止境，更新學習觀念。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我 在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識 要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上 提升專業(yè)素養(yǎng)。信息素養(yǎng)成了終生學習的必 備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一 名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的合格教師。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。一、認識了新的課程微課在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。因而，作為一名信息技術教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間里提高我們的教學效果。子曰，“知之者，不如好之者”，認為“好學”對教育非常重要。至于用法以后還會學習，也為以后的教學打下伏筆。這時我們就用“寓教于樂”的方法。例如，在講計算機原理及結構時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)(如手、腳、眼等)相當于計算機的輸入設備，輸入信息到CPU(相當于人的大腦)經過處理后，由輸出設備(嘴巴等)輸出來?？梢哉f比喻法是信息技術學科教學的一大特點，在本課程可大量運用。(三)演示法與實踐法我校有條件能在硬件上保證教學的需要，教師可以應用演示法，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。比如在機房的局域網里安裝一些有實際應用價值的CAI輔助教學軟件，讓學生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學習，可以發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢。在信息技術學科，更應讓學生樹立這種觀點，提高這種要求。若演示，必有分析，另給習題和要求。然后分步講如何插入圖片，插入藝術字，設置背景顏色。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，應該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。要允分利用信息技術及互聯(lián)網絡優(yōu)勢，擬定部分適合研究性學習的課題，指導學生自主收集資料信息，研究、學習、分