信息技術(shù)課改工作總結(jié)5篇范文-wenkub
2024-10-03 18 本頁面
【正文】 突破了單一的教學(xué)模式，它為學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐開設(shè)了廣闊的平臺(tái)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生探究問題、解決問題的工具?？傊谶@學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而教師真誠的鼓勵(lì)也會(huì)使學(xué)生迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，問題由學(xué)生提出，對(duì)老師的教學(xué)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨(dú)立的思考與創(chuàng)造性的想象力。關(guān)于問題的提出。下面結(jié)合自己的課改實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。努力貼切當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的重要理念。這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取組內(nèi)老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。毋庸置疑，新課標(biāo)的確給教育帶來了新鮮的活力。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。新課標(biāo)鼓勵(lì)探究，提倡自主，但在實(shí)際教學(xué)中，我覺得，我們的放手還不夠。然而，我們給了學(xué)生多少自主提問的時(shí)間？很多時(shí)候，我們擔(dān)心學(xué)生找不到關(guān)鍵問題而浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，所以干脆還是由老師精心挑選引導(dǎo)討論。關(guān)于課堂上的鼓勵(lì)。但是鼓勵(lì)也不能濫用。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。完善了教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為課堂教學(xué)改革注入了生機(jī)與活力。一、信息技術(shù)帶來教學(xué)媒體的轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)媒體多以教科書、黑板為主，后來隨著技術(shù)的進(jìn)步，又引入了一些視聽多媒體手段來輔助教學(xué)，但以“教科書＋黑板”為主（即以教師講授為主）的教學(xué)方式并沒有從根本上得到改變，對(duì)學(xué)生的教育也仍是單向傳輸為主，媒體手段多是輔助老師向?qū)W生灌輸知識(shí)的工具，交流只是輔助手段。雖然我們強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的加工、處理以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，但最重要還是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性思維的能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。而信息技術(shù)的充分利用，有可能從教學(xué)觀念和教學(xué)方式上帶給我們重要的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用很容易扭轉(zhuǎn)以“教”為主的教學(xué)方式，形成以學(xué)生“學(xué)”為中心的交互式教學(xué)方式，而教師的教學(xué)觀念必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新形勢(shì)下變化的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主要職能是“教”即傳道，授業(yè)，解惑。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師提出了更高的要求，熟練掌握這門技術(shù)已是現(xiàn)代教育的必備之技，廣大教師要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，改變不適宜的教育思想模式，自覺的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握獲取、應(yīng)用、處理信息的方法，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行在線答題，大屏幕上顯示出同學(xué)們做題的情況，教師對(duì)學(xué)生的做題的結(jié)果作出分析。即優(yōu)生可以快一點(diǎn)，差生可以慢一點(diǎn)。對(duì)于解答的結(jié)果，計(jì)算機(jī)可以及時(shí)進(jìn)行評(píng)判，并進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。這樣一來數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)多邊互動(dòng)、輕松愉快、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，每個(gè)學(xué)生都在自覺地尋找知識(shí)中發(fā)展自己。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，把教學(xué)內(nèi)容通過信息技術(shù)，將文字、聲音、動(dòng)畫、圖像集于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生，直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生從中獲得良好的心理體驗(yàn)，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí),為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索創(chuàng)設(shè)了條件，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式。創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，喚起創(chuàng)造意識(shí)。這時(shí)我們結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。二、注重因材施教，開發(fā)創(chuàng)造才能。我們的學(xué)生來自不同家庭，畢業(yè)于不同的小學(xué)，有的學(xué)
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