【正文】 (含5年)，凡年齡滿60周歲，離開(kāi)教學(xué)崗位后再未被企事業(yè)單位錄用的代課人員”。2010年、2011和2012年三年共擇優(yōu)招錄1249人。這些代課人員平均代課年限15年，平均年齡38歲。時(shí)至今日，他們依然各自為眼下或者晚年旳生計(jì)所擔(dān)憂?！半m然賺錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外出務(wù)工的村民，但是我們精神上很充實(shí)。在日益“講究”的甘肅農(nóng)村，與外出務(wù)工漸盛的“淘金潮”相比，王海彥夫婦的堅(jiān)守?zé)o疑被視為“本末倒置”的某種“愚昧”?！敝苓叴迕竦年P(guān)懷是李寶琴堅(jiān)守下來(lái)的精神支柱?！崩顚毲僬劶爱?dāng)時(shí)選擇入校代課的初衷時(shí)，閃爍著淚花的眼角依然流露出特定歷史時(shí)期的某種情結(jié)。上世紀(jì)八十年代中后期，高中畢業(yè)后的李寶琴出于對(duì)教師職業(yè)的崇敬而選擇入校代課。這是一所位于甘肅定西市西北部大山深處的鄉(xiāng)村小學(xué)，與諸多中國(guó)西部的鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，無(wú)論是其質(zhì)量或是美觀程度，這里的建筑規(guī)模無(wú)疑是大山深處較為醒目的標(biāo)志性建筑之一。馮志軍 攝年近五旬的代課教師王芳萍堅(jiān)守甘肅平?jīng)鍪形鞑可絽^(qū)鄉(xiāng)村講臺(tái)近三十載，雖然其任職的這所學(xué)校里目前只剩下兩名學(xué)生，但她表示“雖然賺錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外出務(wù)工的村民，但是我們精神上很充實(shí)。對(duì)學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加，看到?jīng)]有中午飯的學(xué)生，會(huì)把自己的食物分給學(xué)生。工作勤勤懇懇，任勞任怨，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系和諧融洽。還經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。工作勤勤懇懇，任勞任怨，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系和諧融洽。該老師能夠運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)認(rèn)真分析學(xué)生和教材，掌握和整合教材，并能根據(jù)實(shí)際情況比較恰當(dāng)?shù)卣辖滩?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)。尊敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師。深受學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。卓老師常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。這短短兩年的教學(xué)工作，可以說(shuō)卓文君老師是在用愛(ài)教學(xué)，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，代課工資不高的卓老師自己花錢為學(xué)生買來(lái)各式各樣學(xué)生喜歡實(shí)用的獎(jiǎng)品，并利用課下時(shí)間給學(xué)生教模仿，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，卓老師還把自己的書(shū)借給學(xué)生閱讀，也因此成為了學(xué)生熱愛(ài)的教師。卓文君教師的工作鑒定卓文君老師自2009年9月份來(lái)我校代課期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。張小鷗老師工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)出高度的熱忱，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。功夫不負(fù)有心人，何瑞老師的辛苦付出得到了學(xué)生，家長(zhǎng)，教師及學(xué)校的一致認(rèn)可和好評(píng)。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意學(xué)生的個(gè)別教育，與問(wèn)題學(xué)生課下談心，效果良好，因此深受學(xué)生愛(ài)戴。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神?；鼐Ю蠋煹墓ぷ麒b定回晶老師在來(lái)校工作期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。在校擔(dān)任五個(gè)年級(jí)的體育課和六年級(jí)的跟班老師，楊老師做事認(rèn)真，責(zé)任心重，有很好的應(yīng)變能力和辦事效率，能及時(shí)按要求完成任務(wù)。在代課期間能嚴(yán)格遵守我學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與學(xué)校同事和睦相處。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，成為學(xué)生喜愛(ài)的年輕教師。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好因此深受學(xué)生愛(ài)戴。第一篇：代課教師鑒定周紅教師的工作鑒定周虹老師自2010年九月在我校代課期間，擔(dān)任七八年級(jí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，并擔(dān)任電子備課室管理員，在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。韓紅鈴教師的工作鑒定韓紅鈴老師在自2010年九月在我校代課期間，擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教師和七八年級(jí)的生物教學(xué)。左愛(ài)娟教師的工作鑒定左愛(ài)娟老師在自2010年九月在我校代課期間，擔(dān)任七八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)和教務(wù)處的日常工作，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。在我校教學(xué)中教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，在2010年的教師說(shuō)課比賽和沙區(qū)繪畫實(shí)踐活動(dòng)中都取得較好的成績(jī)，是一位學(xué)生喜歡的年輕教師。除了了解本專業(yè)課程以外，楊老師還與辦公室其他老師相互溝通相互了解，在擔(dān)任六年級(jí)跟班老師的工程中，積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。在擔(dān)任體育課的同時(shí)回老師還擔(dān)任健康理論課，在理論課的教學(xué)中回老師工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。何瑞教師的工作鑒定何瑞老師自2010年9月份來(lái)我校代課期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。何瑞老師很謙虛她時(shí)刻以經(jīng)驗(yàn)不足嚴(yán)格要求自己，工作中絲毫不敢怠慢，積極聽(tīng)取老教師的課并積極與老教師探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題。何瑞老師也被公認(rèn)為是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過(guò)程中善于進(jìn)行情感教育和愛(ài)國(guó)主義教育。因?qū)W校工作需要，卓老師先后擔(dān)任語(yǔ)文，政治，地理，國(guó)防等多門學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)上，卓老師熱情、積極。特別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)其向善深得學(xué)生喜愛(ài)。魏萍教師的工作鑒定魏萍老師自2009年9月份來(lái)我校代課期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與學(xué)校同事和睦相處，與其一同工作的老師都對(duì)該教師的表現(xiàn)予以肯定。魏萍老師活潑大方，喜歡學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。在教學(xué)中能夠積極進(jìn)行課后反思、虛心請(qǐng)教和探討教學(xué)問(wèn)題的解決辦法，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。尤其是作為年輕教師很虛心，經(jīng)常向老教師請(qǐng)教。雖然是代課教師，但對(duì)待工作從不懈怠。教學(xué)上雖然有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但仍然很虛心，經(jīng)常與同辦公室老師交流學(xué)習(xí)。而且，雖是代課教師，卻能愛(ài)校如家，為學(xué)校的招生工作做出了貢獻(xiàn)。” 馮志軍 攝中新網(wǎng)蘭州12月15日電(記者 馮志軍 信江)從周一到周五，孩子們每天六節(jié)課中有一半以上是由44歲的代課教師李寶琴完成。除過(guò)多年來(lái)迎來(lái)送往的高校畢業(yè)生外，牢牢駐扎于此的依然是默默無(wú)聞的代課教師。當(dāng)時(shí)的她所期待的是，這不僅是一份“受人尊敬的工作”，與“面朝黃土，背朝天”的農(nóng)民生涯相比，這亦是一碗相對(duì)而言的“輕巧飯”。對(duì)李寶琴而言，她原本有機(jī)會(huì)通過(guò)考試使得“代課教師”的身份得以轉(zhuǎn)正?！拔野涯贻p的時(shí)光全部奉獻(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校了，現(xiàn)在年齡大了，也必須堅(jiān)持到底。為了彌補(bǔ)這種日益加大的“差距”，他們除了正常教學(xué)外，還須通過(guò)閑暇時(shí)間飼養(yǎng)豬、牛等家畜，以供家里的兩個(gè)學(xué)生。”“希望在我們退休后，能得到大半輩子扎根這里的一些養(yǎng)老補(bǔ)貼。本世紀(jì)初，為提高農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了堅(jiān)決、逐步清退代課人員的政策。從2010年以后，甘肅明確了時(shí)間界限，嚴(yán)格禁止聘用新的代課人員。其中2011年、2012年單獨(dú)劃出名額進(jìn)行招錄，保證了公平。經(jīng)統(tǒng)計(jì)。2006年3月27日，在教育部以“代課教師清退”為主題的新聞發(fā)布會(huì)上，發(fā)言人宣布“在很短的時(shí)間內(nèi)，將要把中小學(xué)代課人員全部清退”，自此，清退代課教師的歷史性序幕就拉開(kāi)了。面對(duì)教育部提出“在短期內(nèi)全面清退代課教師”，我們?cè)撛趺崔k？是考慮到孩子們的教學(xué)質(zhì)量，理性將他們?nèi)媲逋?；還是考慮到他們?cè)谖鞑康貐^(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村發(fā)揮的積極作用，允許他們“代轉(zhuǎn)公”，或者，對(duì)于那些素質(zhì)較低的代課教師在清退過(guò)程中，給予令人滿意的補(bǔ)償？在這個(gè)暑假，我跟隨西南交通大學(xué)政治學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)赴四川省巴中市巴州區(qū)九鎮(zhèn)鄉(xiāng)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，在與代課教師交談后，得出了以下結(jié)論：教育部不應(yīng)該如此絕對(duì)，要求全面清退代課教師，特別是在西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村，更應(yīng)該重視這一特殊群體；在代課教師的隊(duì)伍中，不乏有一些優(yōu)秀的年輕教師存在，應(yīng)該放寬政策，給予他們“代轉(zhuǎn)公”的機(jī)會(huì)；關(guān)于代課教師的工資需提高，以留住這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的代課教師，進(jìn)而保證山區(qū)孩子的“普九教育”。這10年中，李老師兢兢業(yè)業(yè)，始終把學(xué)生放在首位，在與妻子合作的6年中，夫妻倆更是同心同德，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活兩不誤。他們倆的固定工資是每人500元/月，此外還有200元生活費(fèi)，但這200元是浮動(dòng)工資，其中100元是肯定發(fā)的，但是另外的100元就要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有學(xué)生的成績(jī)好，才能領(lǐng)到這100元。但是等到大女兒考上大學(xué)，小女兒上高中，那么這高額的學(xué)費(fèi)壓力可能會(huì)迫使他們放棄繼續(xù)任教的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而選擇外出打工。今年10月份，巴州區(qū)又將舉行“代轉(zhuǎn)公”考試，李老師也復(fù)習(xí)了好久準(zhǔn)備參加，祝愿李老師在這次考試中能夠取得好成績(jī)，贏得轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。首先是這些地方條件太苦，很多教師都不愿意在此任教；其次，有許多像李老師這樣的代課教師存在，他們年輕，有時(shí)候?yàn)樯钏?，不得不出去打工，這個(gè)時(shí)候必須考慮到公辦教師的盡快補(bǔ)給；此外，代課教師雖然不在正式編制之內(nèi)，但是他們確實(shí)為西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村的義務(wù)教育起到了重要的作用。他們是中華人民共和國(guó)人民的特定歷史階段一部分教師群體，無(wú)法享受與正式在編教師的工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、勞動(dòng)強(qiáng)度、福利等，確充滿艱辛的默默的為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)。教育部宣布，在短時(shí)間內(nèi)。與“事倍功半”、“事倍工半”是近義詞。）侵害代課教師。為人性化地安置好代課教師群體，廣東制定了路線圖和時(shí)間表，然而事實(shí)不能令人樂(lè)觀。在另外一些地方，干脆就不組織代課教師培訓(xùn)及參加省考，隱瞞或截留省里的統(tǒng)一政策，代之以自行審核或全面辭退，對(duì)代課教師的出路問(wèn)題草率行事。實(shí)際上，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的韶關(guān)、陽(yáng)江、清遠(yuǎn)和云浮已把首批上線的代課教師全部轉(zhuǎn)正。呂玉剛表示，首先是要嚴(yán)格禁止聘用新的代課人員，規(guī)范中小學(xué)的用人行為，保證合格教師的補(bǔ)充需求。其次，對(duì)那些被辭退的代課人員，則要給予一定的補(bǔ)償，并隨著各地社會(huì)保障制度的完善，積極研究爭(zhēng)取通過(guò)納入城鄉(xiāng)社保、農(nóng)村合作醫(yī)療等辦法，解決他們的實(shí)際生活困難。顯然，代課教師的清退和安置，需要在政府統(tǒng)籌下，由教育、人事、財(cái)政、社保等多個(gè)部門共同“有情”執(zhí)行，而要保證合情合理，還需要國(guó)家層面出臺(tái)配套政策，省級(jí)政府制定統(tǒng)一的擇優(yōu)政策和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，并給予貧困縣經(jīng)費(fèi)支持，如此才能體現(xiàn)公平，才能保證代課教師有序退出。如，對(duì)離崗代課教師的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償總額為教齡乘以單位經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。費(fèi)用總額經(jīng)上報(bào)，由中央及省一級(jí)人民政