代課教師承諾書-wenkub
2024-10-03 18 本頁面
【正文】 畢業(yè)生“同場競技”，從而為自己爭取到一個真正的教師“身份”。如今，李寶琴每月約有一千元人民幣的收入，盡管不足公辦教師月收入的三分之一，但已是當(dāng)?shù)亟衲曦斦a貼后“大幅上漲”的結(jié)果。代課教師，指沒有事業(yè)編制的臨時教師。從教二十多年來，李寶琴至今依然活躍在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，發(fā)揮著教學(xué)任務(wù)“中流砥柱”的作用。等人承諾：該教師在以上時間內(nèi)任教屬實，如有虛假，原意承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。本人自愿將自己的經(jīng)濟(jì)補償款全額存入賬戶。理解了巧家縣解決被辭退中小學(xué)代課教師和原民辦教師參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險的相關(guān)政策。經(jīng)本人認(rèn)真考慮，鄭重作出如下決定：本人自愿不參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險。今后發(fā)生的任何與中小學(xué)代課教師和原民辦教師經(jīng)濟(jì)補償款有關(guān)的糾紛，都與登記學(xué)校和上級主管部門無關(guān)。承諾人（簽名、按手印）：調(diào)查人（簽名）：學(xué)校（章）：2013年月日第三篇：代課教師代課教師“難告別” 堅守甘肅山區(qū)數(shù)十載（圖）發(fā)布時間：2013年12月15日 20:15 來源：中國新聞網(wǎng)分享到：44歲的代課教師李寶琴堅守甘肅定西市山區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)二十余載，條件艱苦的這里難留人才，她依然發(fā)揮著“中流砥柱”的作用。然而，她目前還是沒有為自己爭取到作為教師的真正“名分”。他們雖然無法享受與正式在編教師的工資待遇、社會保險、職稱評定、勞動強度、福利等任何“名分”，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在中國西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任?！按龅停蹅兛梢月齺?，這是一種奉獻(xiàn)?！叭绻滩缓脤W(xué)生，我首先就對不起學(xué)生的家長。如今，他們每人拿著540元的月收入承擔(dān)著農(nóng)村孩子們啟蒙教育的重任?！蓖醴计几嬖V記者，村里一些外出打工的人兩三天賺的錢幾乎超過了他們一個月的收入。作為中國西部貧困省份的甘肅，在公派教師極度短缺的歷史時期，代課老師曾作為鄉(xiāng)村教育的“主力軍”，為無數(shù)農(nóng)村孩子“跳出農(nóng)門”默默奉獻(xiàn)。據(jù)甘肅省教育廳統(tǒng)計。這期間，甘肅對“縣聘代課人員”納入招錄范圍。與此同時，甘肅對符合一定條件，年滿60周歲的代課人員發(fā)放養(yǎng)老補助。近年來，該省相繼啟動“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”，“公開選拔優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村中小學(xué)任教”，“實施對到農(nóng)村中小學(xué)任教的省屬師范院校本科畢業(yè)生實行以獎代補政策”等，這有效緩解了農(nóng)村師資匱乏的局面。隨著清退過程中出現(xiàn)的一些問題，2010年1月21日，教育部明確表態(tài)，不規(guī)定代課教師清退時限，并強調(diào)對待代課教師問題要“有情操作”，不能一“清”了之。李老師，男，生于1972年，大專學(xué)歷，自2000年9月份在該村校教書，當(dāng)時，由于全校只有一名老師，李老師需要身兼數(shù)職，是西部山區(qū)典型的“一人一?！?。在2010年上半年的期末考試中，該校一年的學(xué)生更是超過中心校取得了第一名的好成績，三年級也取得了第三名的好成績。這與正式教師2000元/月左右相比，僅占到了1/3，典型的“同工不同酬”。其實，面對“同工不同酬”，李老師也不是沒有選擇參加“代轉(zhuǎn)公”考試，但是轉(zhuǎn)正的難度很大，僅以2008年為例（2009年該區(qū)因教育局長變更，取消了“代轉(zhuǎn)公”考試），巴州區(qū)有代課教師11000名左右，但贏得轉(zhuǎn)正機會的代課教師每年只有30名，%的比例，真的可以說是“百萬大軍過獨木橋”，就算擠破了頭，也不一定能獲得這個名額。但是在清退的過程中，必須考慮到這些代課教師在清退后怎么辦，難道只是區(qū)區(qū)600元就將他們打發(fā)了，這是很不公平的，畢竟他們?yōu)橹袊慕逃聵I(yè)起到了不可磨滅的作用?；蛟S，有人會從理性的角度，指責(zé)代課教師素質(zhì)低，耽誤了孩子的“普九”教育。代課教師雖然沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。代課教師也集中在那些公辦教師不愿意去的偏遠(yuǎn)地區(qū)，通常是那些“一個老師，一所學(xué)校的”。三是政府為節(jié)約財政，逃避責(zé)任，甚至違反中華人民共和國1995年施行的《勞動法》
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