人音版小學(xué)三年級上冊音樂鐘聲反思-wenkub
2024-10-03 18 本頁面
【正文】 課上表現(xiàn)的很好，你在美術(shù)課上肯定也很棒。生答：黃色）生：黃色。師：你來找一找老師在歌曲當(dāng)中哪些地方加入了鐘聲？（出示兩個(gè)聲部的歌頁）生：每句的最后。二、提問的關(guān)鍵性巴西著名教學(xué)學(xué)者弗萊累曾說過“沒有了對話，就沒有了交流，也就沒有了真正的教育。這一環(huán)節(jié)共完整聆聽了4次音樂，所以高聲部的學(xué)習(xí)就相對簡單，學(xué)生也能比較好的演唱。在學(xué)唱歌曲的低聲部時(shí)，我讓學(xué)生加上敲鐘的動(dòng)作，用敲鐘的形式，來鞏固節(jié)奏，來提示音高。第一篇：人音版小學(xué)三年級上冊音樂《鐘聲》反思《鐘聲》教案反思《鐘聲》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。在進(jìn)行三聲部教學(xué)時(shí)由簡到繁，一步一步深入。教學(xué)過程中始終把音樂課程的美育功能作為首要任務(wù)，通過音樂的聆聽、音樂表演和音樂創(chuàng)作等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力?！倍釂枺褪墙虒W(xué)對話的關(guān)鍵。師：大家來聽一聽，她的聲音是優(yōu)美的還是歡快的？ 生：一起說歡快的。師：說說你的理由？一連串的問題都牢牢的抓住歌曲教學(xué)的內(nèi)容和主題，為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而做出種種預(yù)設(shè)，最后生成預(yù)設(shè)時(shí)的目標(biāo)，達(dá)到真正解決問題的目的?！北頁P(yáng)之后，我觀察了這位學(xué)生在正堂課上表現(xiàn)的非常認(rèn)真。在原有旋律的基礎(chǔ)上，我又創(chuàng)作了歡快的高聲部和低沉的低聲部，形成了簡單的三聲部合唱曲，使歌曲變得更加豐富，更加生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)起來更有趣味性。由淺入深的教學(xué)過程針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及合唱的復(fù)雜性，教學(xué)過程采用由淺入深，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。三聲部的呈現(xiàn)采用由簡到繁，由易到難，逐一加入的方法進(jìn)行教學(xué)。第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《鐘聲叮叮當(dāng)》教案《鐘聲》教案設(shè)計(jì)理念：本課以音樂審美為核心，以“鐘聲”為主題，以“感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格的鐘聲音樂”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索，有序地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，層層深入展開教學(xué)。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。一、導(dǎo)入 課前交流：師： 同學(xué)們看這是什么？（出示搖鈴）他和我們平時(shí)見到的鈴很像對嗎？（生答：）師：想不想知道它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生答：）師：誰來試一試，（生舉手）你來師：用手掌輕輕的拍一拍，聽聽它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？ 師：好聽嗎?(生 好聽)師：我們換一種方式來演奏，請你用兩只手再來拍一拍。（點(diǎn)擊課件放伴奏音樂）老師演奏（師演奏第一段）師： 好聽嗎（生：好聽）給老師熱烈的掌聲好嗎？誰能說一說，剛才的鐘聲給你帶來的感受是怎樣的？（生：歡快的，美妙的 柔和的，師：你的感受真棒，老師也有這種感受）師：我們每個(gè)同學(xué)對音樂都有不同的感受，剛才我們聽到一段非常優(yōu)美的鐘聲，同學(xué)們再來感受一下，看 那種顏色的音樂鐘最能代表你此刻的心情？（生：選 師：說說你的理由好嗎？你的感受真到位）師： 粉紅色能夠給人一種溫馨、柔和的感覺讓他來代表大家此刻的心情是最合適不過了。二段：想一想我們還可以拍哪些地方來表現(xiàn)音樂？試一試，像這位同學(xué)一樣拍腿(播放伴奏音樂)學(xué)唱歌曲（1）師：這段音樂通過同學(xué)們的加入更加豐富了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，一起看歌詞只有簡單的“叮當(dāng)”兩個(gè)字，師：“叮叮當(dāng)” 和老師一起說，（生：叮叮當(dāng)）讓你的聲音再集中一些，很好。（節(jié)奏是音樂的骨骼少了它行嗎？所以要用你的小耳朵聽好音樂的伴奏）師：一起來看，這首歌曲共有四個(gè)小樂句組成，每一行為一個(gè)樂句，你來觀察第一行的旋律和哪一行是一樣的？ 生：第三行，師：你們真是愛觀察的孩子。延長記號：最后一個(gè)音讓他自由的延長，想象就像一個(gè)漂亮的小風(fēng)鈴，被風(fēng)吹過聲音漸漸遠(yuǎn)去的感覺。師：好真美，再來第二行（給標(biāo)準(zhǔn)音）（處理不準(zhǔn)的音高，師示范學(xué)生唱）唱完 師：哎 最后的結(jié)尾是什么？（師唱學(xué)生聽）你們來試一試一起，結(jié)尾讓他慢慢的減弱，一起試一試（第一行處理唱一邊，再完整唱一遍接第二行，在完整唱一遍，跟伴奏琴唱一遍。（不錯(cuò)）師：想一想可以加上什么動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)俏皮的、歡快的小音樂鐘？（生答）師：那我們就試一試，加動(dòng)作練習(xí)a、師生練習(xí)，師彈琴師：現(xiàn)在我來演唱音樂旋律，請同學(xué)們在準(zhǔn)確的位置接上叮當(dāng)，請聽好節(jié)奏。師：第二行第四行“藍(lán)色的”音樂鐘請男同學(xué)來演奏，也不錯(cuò)，一起來,你們來演奏第2和第4行，在座的男同學(xué)遇到藍(lán)色音樂鐘時(shí),用拍手來表示。隨音樂一起來師生合作分組演唱（）師：鼓掌，合作很成功，同學(xué)們和老師配合的真默契，現(xiàn)在要同學(xué)們來合作有沒有信心？師：剛才我們學(xué)了優(yōu)美的音樂鐘，又學(xué)唱了歡快的活潑的小“叮當(dāng)鐘”，還演奏了彩色的小音樂鐘，現(xiàn)在我們分成三組來合作表現(xiàn)這首歌曲，看看哪一組表現(xiàn)的最棒?，F(xiàn)在請演奏組的同學(xué)也加入進(jìn)來，讓我們?nèi)齻€(gè)組一起來合作，看看哪組演唱的最精彩，（記好演唱位置
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