【正文】 “三國”必要說到謀略。二、收集材料：（一）你對《三國演義》了解多少呢？（提前了解一下有多少同學(xué)看過電視劇和作品）下面，我想請同學(xué)們來搶答幾個問題？《三國演義》的作者是誰？“三國”指哪幾個國家？三國鼎足之時他們的統(tǒng)帥分別是誰？“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰說的？“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰嗎？“過五關(guān)斬六將”的人是誰？閉月美女指《三國演義》中的誰？“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰說的？“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)指誰？（教師出示正確答案：羅貫中魏蜀吳 曹操 劉備 孫權(quán)曹操周瑜諸葛亮 龐統(tǒng)劉備、關(guān)羽、張飛關(guān)羽貂禪呂蒙司馬懿）過渡：看來大家對《三國》已經(jīng)有了一定的了解，那麼我們在讀《三國》的時候應(yīng)該注意欣賞哪些內(nèi)容呢？我覺得首先來了解一下它的語言藝術(shù)，今天我們且不去分析它的語言藝術(shù)如何精湛，只要來看一看大家所積累的成語和歇后語，就知道它的語言已經(jīng)深入骨髓，影響到我們的生活了。在崇拜英雄的美國社會，人們夸獎《三國演義》是“描寫英雄業(yè)績的一部早期的杰作”。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇《三國演義》的主題曲，也是小說的卷首詞《西江月》。情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。讓學(xué)生學(xué)會積累語言素材，不斷豐富自己的知識。通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富學(xué)生的課外知識。它已經(jīng)走進了千家萬戶。英國學(xué)術(shù)界一致推薦《三國演義》為“史詩般的作品”。（二）積累語言——歇后語、成語歇后語：你知道后半部分嗎？劉備摔阿斗—— 周瑜打黃蓋—— 諸葛亮借箭—— 徐庶進曹營—— 曹操敗走華容道—— 三個臭皮匠—— 張飛穿針—— 張飛媽媽姓吳—（教師給出答案：收買人心、一個愿打一個愿挨、有借無還、一言不發(fā)、走對了路、頂個諸葛亮、粗中有細(xì)、無事生非、）你知道哪些與三國有關(guān)的成語？知道以下成語與哪些人物有關(guān)嗎？望梅止渴 身在曹營心在漢 樂不思蜀 鞠躬盡瘁死而后已 割發(fā)代首 一身是膽 刮目相看 七步成詩（教師可以適時加以點撥：曹操、關(guān)羽、劉禪、諸葛亮、曹操、趙云、呂蒙、曹植）過渡：的確，三國的內(nèi)容已經(jīng)走進了我們的生活，而三國的故事也成了中國大眾精神生活的一部分，人民從其中接受道德教育與價值標(biāo)準(zhǔn)。有人說《三國》是一部軍事著作，就連我們的偉大領(lǐng)袖毛主席在年輕時也總是隨身攜帶兩本書，一本是《孫子兵法》，一本是《三國演義》。由此看來《三國》對中國的歷史發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。（五）徜徉人物畫廊在三國的舞臺上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計此書中大約描寫了1200多個人物，在這些眾多的人物中，你認(rèn)為誰是英雄？你最佩服誰？（教師可以加以引導(dǎo)：前面我們已經(jīng)了解了“青梅煮酒論英雄”其中曹操認(rèn)為“夫英雄者，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。這位自稱英雄的人物有哪些“英雄”的壯舉呢？（1）、挾天子以令諸侯，想稱霸天下，具有胸懷大志，最后終于統(tǒng)一了北方。（4）、他有豁達(dá)的胸襟。要一分為二地去看待這個人物。只是，龐統(tǒng)來投靠他的時候，他卻因其相貌丑陋而沒有重用。）諸葛亮——神機妙算之謀士。小人物—例如：徐庶之母為了讓兒子一心去輔佐劉備，在曹營中上吊而死；糜夫人為了讓趙云安心救出阿斗，投井而亡。作為一名中國學(xué)子你定想了解更多的三國知識，對嗎？那就趕快投入到讀書行列中來吧！四、總結(jié)反思：《三國演義》是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，它的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語言特色，塑造人物形象，描寫戰(zhàn)爭等幾個方面，所以，在教學(xué)中，注重從這幾個方面去激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且還要讓他們懂得閱讀名著還有古為今用的實用價值。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動。教學(xué)難點：通過分析、評價三國人物，不僅使學(xué)生對人物有了一定的了解和認(rèn)識而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。二、賞《三國演義》在三國的舞臺上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計此書中大約描寫了1200多個人物，在這些眾多的人物中，你認(rèn)為誰是英雄？你最佩服誰？（一）數(shù)英雄人物還看三國（二）話說《三國演義》：由學(xué)生點擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營、三國歸晉（二）論英雄曹操——治國之能臣，亂世之奸雄。例如：曹操聽說許攸來了，顧不上穿鞋，急忙光著腳迎出來。我們學(xué)習(xí)了他的《觀滄?！泛汀洱旊m壽》等劉備——世之梟雄。諸葛亮——神機妙算之謀士。小人物—例如：徐庶之母為了讓兒子一心去輔佐劉備，在曹營中上吊而死；糜夫人為了讓趙云安心救出阿斗，投井而亡。我依然為蜀國縱情悲歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空再讀《三國演義》，當(dāng)看到諸葛亮仙逝五丈原之時，我熱淚縱橫。義關(guān)羽失利被殺，急兄仇張飛遇害，劉皇叔白帝托孤，重振漢室的偉業(yè)沒成，一統(tǒng)江山的霸業(yè)未竟，他們先后帶著遺憾匆匆離去，成為人們心目中耳熟能詳?shù)谋橛⑿?。明知自己無力回天，明知不能力挽狂瀾，但他還是義無反顧地去做了。從三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲到計謀司馬，徒增后人一聲長嘆！可是，誰曾看見他眉頭緊鎖羽扇輕搖的無奈，誰又聽到他遙望蜀道寒云那心酸的嘆息？在五丈原的楓諷秋風(fēng)吹落枯葉之際，他帶著宏圖未展的遺憾走了，帶著對先主知遇的愧疚走了，臥龍一朝魂歸故里，大蜀江山土崩瓦解。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。與人寡合，樂府隱語，極為清新。東漢末年，天下大亂、群雄紛爭，魏、蜀、吳三國相繼倔起，成鼎足之勢，直至最終都被西晉所滅，演出了一幕分久必合、合久必分的歷史長劇。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻帝劉協(xié)。最后，經(jīng)過“赤壁之戰(zhàn)”，迫使曹操北還，得以占據(jù)益州與荊州部分。不久，曹操病死，其子曹丕廢漢自立，定國號“魏”。劉備死后，諸葛亮輔佐少主劉禪，獨撐危局。后主劉禪昏聵，朝政腐敗，蜀漢國力日漸衰弱。展示了東漢末年天下大亂，群雄并起，斗爭錯綜復(fù)雜，百姓流離失所的社會現(xiàn)實；表現(xiàn)了對導(dǎo)致天下大亂的昏君賊臣的痛恨，對創(chuàng)造清平世界的明君良臣的渴望。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識。《三國演義》中塑造了一位過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是（）。青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學(xué)名著《三國演義》中的（）（人名）之口。1木牛流馬是（.）發(fā)明的？它的作用是（）。（）刮骨療傷（）寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。三國時期 非常杰出的外交家 提示二：他留給后人了“智慧”、“節(jié)操高尚“的光輝形象 提示三：“功蓋三分國，名成八陣圖”這是杜甫對他的評價。提示三：他英勇善戰(zhàn)威鎮(zhèn)長坡橋嚇?biāo)啦懿?深愛的侄子夏侯杰,（5）提示一：劉備稱他“文武籌略，萬人之英”。（6）提示一：他是被張飛罵為三姓家奴的人 提示二：歷史上人稱溫候?！逼渲猩婕暗饺龂械模?）孫劉聯(lián)軍和曹操集團之間的一場戰(zhàn)役，曹操戰(zhàn)敗，三國鼎立局面基本形成。（13）“閉月美女”指《三國演義》中的 ：（1）黃忠射箭——（2）馬謖用兵——（3）劉備摔孩子——（4）周瑜打黃蓋——（5）劉備的江山——（6）萬事俱備 ——（7）劉備招親 ——（8）司馬昭之心——（9）劉備借荊州——（10）張飛穿針 ——（11）三個臭裨將——（12）馬中赤兔 —— ：（1）曹操下江南——（2）趙子龍戰(zhàn)長坂——（3）趙子龍出兵——（4）關(guān)羽降曹操——（5）對著張飛罵劉備——（6）徐庶進曹營——（7）諸葛亮用空城計——（8）看三國流淚—— （1）為什么關(guān)羽比張飛死得早（2）三國中誰的輕功最高（3）煎炸豆腐（4）曹雪芹走正步（5）曹雪芹種樹（6）曹雪芹磕瓜子16.《三國演義》給予我們最寶貴的人生啟示是什么？表現(xiàn)了怎樣的歷史觀、社會觀？你選一個角度談?wù)剢幔?【訓(xùn)練案】一、填空。表現(xiàn)出封建的正統(tǒng)觀念，對_________有所詆毀，把______、______、______、_______當(dāng)作小說的中心人物來描寫。，字______，使用的兵器是______，被呂布稱為__________。人物：________，性格特點：_________________________ ，唇若涂丹，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。人物：_________，性格特點：________________________ ，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬?！边@首詩稱贊的誰？他的性格特點是什么？ 情節(jié)的概括？涉及到的兩個主要人物是誰？4．“梟雄玄德掣雙鋒，抖擻天威施勇烈。豹子尾搖畫戟，雄兵十萬脫征衣。收二川，排八陣，七擒六出，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金本土革爻卦，水面偏能用火攻。成為中國文學(xué)畫廊中的不朽之作。隨著市民文藝的發(fā)展，宋代的“說話”藝人，已有專門說三國故事的，當(dāng)時稱為“說三分”。故事遠(yuǎn)起漢靈帝年間劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)民間傳說義，描述了東漢末年和三國時期近百年發(fā)生的重大歷史事件，和眾多的叱咤風(fēng)云的英雄人物。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識。它的布局和氣氛安排也是高明之極，例如劉備三顧茅廬，一步一步把主角諸葛亮從喧天的鑼鼓聲中引出場來；又例如“草船借箭”的寫箭，“借東風(fēng)”的寫風(fēng)，一步逼一步地扣得極緊。按照接受美學(xué)的觀點，“藝術(shù)意圖是憧憬性的形象化生活信念”。對于這部中華民族的文學(xué)瑰寶的感悟與探索，從古至今可謂“仁者見仁，智者見智”。這些復(fù)雜尖銳的矛盾的描繪以及生動的藝術(shù)形象的塑造，使廣大民眾獲得了有關(guān)三國這一歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期的豐富的歷史知識，并從中得到有益的歷史啟示。整部《三國演義》在客觀上表現(xiàn)出來的總體趨向是通過錯綜復(fù)雜、縱橫捭闔的政治斗爭和軍事斗爭而謀求最后統(tǒng)一的全過程，并由此引出“天下大勢，分久必合，合久必分”和“天下大勢，合久必分，分久必合”的結(jié)論?！度龂萘x》這種“分久必合”的思想，無疑給了中國廣大民眾有益的啟示。一個國家穩(wěn)定，先要民心穩(wěn)定。“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”是他常常提到的一句家訓(xùn)，他能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，諸葛亮提倡儉樸，就不僅是屬于個人“明志”的問題，關(guān)于自己的喪事，也有明確的遺囑：他要求把自己葬在漢中定軍山，依著山坡，不需任何陪葬品?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，把民族文化傳統(tǒng)發(fā)揚光大，我認(rèn)為也是壯大國家經(jīng)濟實力的重要主措。因此，就失去了民心，沒有很強餓群眾基礎(chǔ)，成了一個“亂世之能匠”。對《三國》的應(yīng)用，已經(jīng)擴展到現(xiàn)代商戰(zhàn)、企業(yè)管理、市場營銷、人才競爭、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、賽場競技等領(lǐng)域，因為人們可以從中吸取很多寶貴的文學(xué)精華，還能培養(yǎng)自己處變不驚，泰然自若的能力?！窘虒W(xué)重難點】把握《三國演義》中的經(jīng)典情節(jié)及個性鮮明的人物形象，了解小說的藝術(shù)特色。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。作家及作品《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作。在廣闊的背景下，上演了一幕幕波瀾起伏、氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，成功刻畫了近五百個人物形象，其中曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、關(guān)羽、張飛等人物形象膾炙人口，其中諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有近世濟民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機妙算的奇異本領(lǐng)。劉備被作者塑造成為仁民愛物、視賢下士、知人善任的仁君典型。成語：___________ 人物及故事：______________ 成語：___ __ 人物及故事：______________ 2.“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。4.《三國演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是__________，“智絕”是___________，“義絕”是___________。？用兩三個詞概括其主要性格特點。上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。14.《三國演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使雙股锏的，使丈八蛇第一槍的 和使 的關(guān)羽。17.“血染征袍透甲紅,當(dāng)陽誰敢與爭鋒!古來沖陣扶危主,只有常山趙子龍。19.《三國演義》中救阿斗在長坂坡殺了七進七出的將軍是___ _,長坂橋頭退百萬兵的將軍是_____。23.“欲破曹公，宜用火攻；____ _，_____”這是《三國演義》中______寫給______的信中的內(nèi)容。點撥： 三顧茅廬，劉備三請諸葛亮；身在曹營心在漢，徐庶人在曹營不獻一策等。、諸葛亮 、《三國演義》 10．（1）諸葛亮；足智多謀、忠心耿耿。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。科目：語文 年級：八年級 教學(xué)設(shè)計：于愛鳳 審核： 王景峰 時間： 編號：20 、曹、孫任一勢力的興亡過程。不久在赤壁大敗，形成鼎立之勢。②蜀漢；皇叔劉備得到諸葛亮的幫助，在赤壁之戰(zhàn)中打敗曹操，奪取荊州和益州。姜維九伐中原，無功而返。后來因為荊州問題與曹魏聯(lián)合，設(shè)計捕殺關(guān)羽，并派陸遜大敗來犯的劉備。追問：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣快速的閱讀或者復(fù)習(xí)小說內(nèi)容呢？ 小結(jié)：概括閱讀、欣賞小說的方法：（1）了解小說創(chuàng)作的時代背景；（2）理清故事情節(jié)；（3）把握住人物形象，品味精彩的語言，結(jié)合人物在故事情節(jié)和環(huán)境描寫中的表現(xiàn)，語言神態(tài)、動作行為、心理活動等，分析其性格特