七年級上學(xué)期語文培優(yōu)輔差方案-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 5．對后進(jìn)生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。四、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。6．采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。五、培優(yōu)名單：吳誠鄧梁曹傳超張亮親盧振芳曹浪曹慧連孫濤謝倩婷孫池江六、補差名單：祝平謝露盧東輝謝菊艷李楓劉艷盧東輝謝騰肖文武曹武總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：（一）思想方面的培優(yōu)補差。本學(xué)期，利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。既能充分滿足不同層次 學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 ，培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果 鞏固在課后培優(yōu)。其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他 們的行為對不對。差生經(jīng)常 會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的, 有的是其他原因。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原 因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會 努力去學(xué)習(xí)五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測, 及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。班級的后進(jìn)生有黃琴、毛應(yīng)玲、將蓮、田貴仁、楊艾靈、肖金龍、田洪聲等很多人，這些人各有特點。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進(jìn)生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。三、工作措施后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化動之以情，消除戒備心理。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道
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