【正文】 都有滿足需要的獨特方式，只不過有的學(xué)生在滿足需要時選擇了錯誤的行為導(dǎo)致了紀律問題而已，而我們老師不當(dāng)?shù)莫剳褪箚栴}逐步升級。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。二是：關(guān)注英語：，注重英語思維方法的滲透，給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 在平時的課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的全面發(fā)展?！獙嵺`”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。教育大計，教師為本。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事化學(xué)教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基矗通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的農(nóng)村教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。教育大計，教師為本。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事化學(xué)教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基矗通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的農(nóng)村教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“數(shù)學(xué)文化大餐”。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，我在學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。通過這次培訓(xùn)，多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“數(shù)學(xué)文化大餐”。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，我在學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。”經(jīng)驗的積累不再犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲第二篇：國培學(xué)習(xí)心得體會國培學(xué)習(xí)心得體會宿州市墉橋區(qū)灰古中學(xué) 尹春紅通過參加國培培訓(xùn)，學(xué)到了很多原來不知道的知識，每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流使我對教學(xué)有了更多新的認識。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。常常以成人的眼光審視英語，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將英語“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。三、排疑解難教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實施教學(xué)中，遇到許多困惑，如如何提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。實踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學(xué)習(xí)”是不行的。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。只有從原理上得到了認識才能得到解決問題的真正方法，我們要教給學(xué)生社交和遵守規(guī)則的技能，也必須給學(xué)生一定的指導(dǎo)和足夠的機會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，教授的講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚，做到心中有數(shù)，會在今后的教學(xué)中少走彎路。在這次培訓(xùn)的最后，讓我們談?wù)勎覀兊南敕?。我們只是相信，只要我們認真，認真，每一課都能教好。在過去，我們常常讓家長支持和配合我們的幼兒園工作。林還向我們傳授了他們在家園教育中成功的花園經(jīng)驗。幼師國培學(xué)習(xí)心得體會教師道德修養(yǎng)曾潔珍教授曾給我們放映過一部紀錄片《幼兒園》，向我們展示了幼兒園教師素質(zhì)和道德的重要性。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“6歲之前的孩子使用相機的原理來學(xué)習(xí)。這些都是我在廣東第二師范大學(xué)國培學(xué)習(xí)后的一些不成熟的想法，需要進一步完善和落實。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。第三、家園共育方面。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。一、教育觀念的更新當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在今后的教育教學(xué)實踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界?？傊谶@次培訓(xùn)中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。我意識到身為一名教師要終身不斷學(xué)習(xí)，這不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是教師教學(xué)自我提升的需要。通過學(xué)習(xí)交流，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學(xué)能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。在交流研討中，大家暢所欲言，談了自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使我有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。我深信，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)，才能有所進步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。錢志亮老師講的對生命的認識，讓我覺得每個生命都是珍貴的。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。在新一輪的課程改革浪潮中為我們教師指明方向。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水，教師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。只有不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”、“革新”，只有這樣，才能提高自己的知識和教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。幾天來我反復(fù)看了教授們的幾場講座，感觸很大，受益匪淺。給我提供了學(xué)習(xí)的機會，有緣與同行一起學(xué)習(xí)一起成長。感謝國培，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在這里我非常感謝輔導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo)，尤其是我們班的王平老師。感謝國培，為我們提供了一次次學(xué)與做的嘗試。難說再見，國培！盡管在這次培訓(xùn)中還存在許多有待改進之處，譬如繁重的教學(xué)任務(wù)影響了學(xué)習(xí)時間，我們只能擠時間學(xué)習(xí)，所以有的專題學(xué)習(xí)可能到位，有的專題也只能匆匆而過；學(xué)校的組織配合、硬件設(shè)施是否為培訓(xùn)教師提供了有利的學(xué)習(xí)條件；培訓(xùn)能否做到常態(tài)化，貫穿整個教育教學(xué)改革始終，最終徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育局面，真正落實素質(zhì)教育等等。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，接受了來自華南師大雄厚的專家團隊專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點體會：一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的?！叭?、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。“國培”學(xué)習(xí)使我這個有