20xx年秋四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)-wenkub
2024-10-03 12 本頁面
【正文】 德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：一、了解掌握優(yōu)生的特點優(yōu)生”當然應(yīng)該是指品學兼優(yōu)的學生，但在不少教師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學生成績拔尖的學生。在預(yù)習過程中，學生帶著問題自讀課文，學生只要有了動機，就有了學習的積極性和創(chuàng)造性，學習對他們來說就不是負擔，而是一種樂趣。在這一過程中，學生的自學能力得到了培養(yǎng)。三、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高我對自己嚴格要求，不怕苦、不怕累，在教學上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心請教老前輩，積極參加各級各類組織的教研活動，向其他老師學習，聽取別人意見，并認真撰寫了教學反思。寫好漢字不但可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養(yǎng)學生學習的恒心和毅力，增強學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養(yǎng)。第一篇：2017年秋四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)2018年春四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)本學期，我擔任四年級語文的教學工作，一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展我對學生耐心輔導(dǎo)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。在實際教學中我是這樣做的：抓住難點、有的放矢學生預(yù)習后，老師可以通過檢查，及時了解學生對教材的掌握情況。人人參與、增強鍛煉在預(yù)習中可以讓每個學生都動起來，讓他們不得不思考，并且做到人人參與，起到督促的作用。（也被稱為“尖子生”）。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應(yīng)該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應(yīng)有之義。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護和發(fā)展。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。后進生由于各方面較差，受到批評較多。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。三、根據(jù)學生實際，科學合理地設(shè)計輔導(dǎo)內(nèi)容，難度適中。五、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。多找學生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。2015年1月第四篇：小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一：小學四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)龍街小學2015—2016學年第二學期四年級（1）班語文科培優(yōu)輔差工作總結(jié) 教師：陳祥悅 “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。四、根據(jù)學生實際，科學合理地設(shè)計練習題，難度適中，依綱靠本。這樣，使學生的素質(zhì)得到全面的提高。七、在教學中，充分調(diào)
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