【正文】 實(shí)際工作中，要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。評(píng)課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問(wèn)。但是通過(guò)量表等工具確定觀察問(wèn)題后，合理的分解核心概念，教師之間多向互動(dòng)，合作體的每位成員都能得到應(yīng)有的發(fā)展。想要教好一門課就要從聽好課、評(píng)好課做起。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。通過(guò)觀看視頻教學(xué)，使我對(duì)于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在節(jié)約了板書時(shí)間的同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。還有其它很多方面的調(diào)整讓我覺(jué)得新課標(biāo)對(duì)階段目標(biāo)要求的提出更加人性化和科學(xué)化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起到更好的促進(jìn)作用?！边@樣做不僅有利于人們重視寫字也更有利于明確語(yǔ)文教學(xué)、寫字教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。三、對(duì)階段目標(biāo)的要求更加明確、安排更加科學(xué)新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些調(diào)整。再如：“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累……”一改實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)“應(yīng)該讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料……”指出“語(yǔ)言文字運(yùn)用”能力培養(yǎng)的基本途徑就是“多讀多寫、日積月累”。在前言的導(dǎo)言中，開篇即將語(yǔ)文課程定位在“能力”上?！罢Z(yǔ)言文字運(yùn)用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次。劉老師的這堂課上得很成功，值得好好學(xué)習(xí)和借鑒。劉老師通過(guò)讀貼、漢字分析、寫字、評(píng)價(jià)等方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、讀貼習(xí)慣。提煉“結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字、隨文識(shí)字、集中識(shí)字”這些非常巧妙的科學(xué)識(shí)字方法。微笑面對(duì)全體學(xué)生，讓學(xué)生感到老師并不是高高在上的主宰者，而是平等對(duì)話中的主持人，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。我認(rèn)為劉老師的課有如下優(yōu)點(diǎn)：一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察說(shuō)話的能力本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，劉老師根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及對(duì)事物的好奇心，運(yùn)用了圖畫的方式導(dǎo)入課文，讓學(xué)生觀察圖畫，并用自己的話說(shuō)說(shuō)都畫了些什么。首先教師職業(yè)不僅是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，而且也是社會(huì)教育職能和社會(huì)歷史文化傳承功能的具體體現(xiàn)。她們用自己的責(zé)任心、愛心、耐心，用自己的汗水、淚水，一次又一次地感動(dòng)了學(xué)生、感動(dòng)了我們?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師隊(duì)伍更加地規(guī)范性和專業(yè)性，體現(xiàn)了時(shí)代特色。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師這一職業(yè)的要求越來(lái)越嚴(yán)格，門檻也越來(lái)越高。服務(wù)行業(yè)中，如何讓消費(fèi)者有賓至如歸的感覺(jué)？服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。一、以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)規(guī)范自己的一言一行古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！?規(guī)矩是人類生存與活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，人們總是要在規(guī)與矩所成形的范圍內(nèi)活動(dòng)。當(dāng)我們作為消費(fèi)者的時(shí)候，希望得到的是貼心的服務(wù)，安全的質(zhì)量保障。教師不是誰(shuí)想當(dāng)就能當(dāng)?shù)?，也不是光有知識(shí)就能勝任的。二、心系教育，情系學(xué)生通過(guò)觀看了兩位師德標(biāo)兵先進(jìn)工作事跡報(bào)告會(huì)后，深深地感動(dòng)了。她們無(wú)愧于人民教師這一光榮稱號(hào)！反觀自己，目前正處于前輩們?cè)?jīng)走過(guò)的那段坎坷路上，無(wú)盡的彷徨、困惑、無(wú)奈??變得極度的不自信了，我能勝任嗎？我還有信心嗎？前輩們的經(jīng)歷讓我又看到了希望，我知道自己要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我會(huì)盡力讓自己做到最好，至少不會(huì)后悔曾經(jīng)努力過(guò)。東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的趙洪義教授在《教師職業(yè)道自我修養(yǎng)》專題講座中，圍繞實(shí)施教師職業(yè)道德規(guī)范重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了一系列的漫談。在說(shuō)的過(guò)程中，劉老師還很注重指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性。讓學(xué)生展開討論時(shí)并不是放任似的、毫無(wú)目的的交流討論，教師應(yīng)該參與其中，適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)拔，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。這些科學(xué)的識(shí)字方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、積累、運(yùn)用的能力。五、借助教具、多媒體課件，直觀形象低年級(jí)學(xué)生有意注意的時(shí)間很短。我的研修日志（三）之——我看《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》通過(guò)認(rèn)真聆聽專家對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》的解讀講座，使我對(duì)新課標(biāo)又有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。新課標(biāo)從“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的領(lǐng)域、規(guī)范、能力等角度進(jìn)行了全面論述，而且將重視語(yǔ)言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)的思想體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分，這是實(shí)驗(yàn)稿中所沒(méi)有的。在課程的性質(zhì)中，新增的文字句句都在圍繞“能力”二字展開。在課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議部分，也進(jìn)一步強(qiáng)化能力要求，落實(shí)能力培養(yǎng)任務(wù)。比如：第一學(xué)段更加注重學(xué)生寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，在第4條中，新增了“寫字姿勢(shì)要正確”這一要求。閱讀方面，把原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求：“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》中還有很多值得我們?nèi)ズ煤醚凶x的地方，相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們會(huì)做得更好！第二篇：2015國(guó)培研修日志2015國(guó)培計(jì)劃《研修日志》黃玉會(huì)參加本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，一開始的心情是迷蒙而排斥的，總覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)有存在多大的意義。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，能夠很好的和其他老師互通有無(wú)，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個(gè)提高。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。周教授給我們提供的方法就是基于證據(jù)的聽評(píng)課。觀察記錄是對(duì)真實(shí)問(wèn)題的研究，能夠收集回答問(wèn)題的證據(jù)。教師上好課是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)聽課是為了了解教師備課程度、上課水平，從而了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。日志11月23日上午，我們名師提高班全體理科組的老師們?cè)诎嘀魅斡诮±蠋煹慕M織下進(jìn)行了破冰活動(dòng)。我首先想到的是我不會(huì)畫畫，也沒(méi)有那么多興趣愛好，一時(shí)“陷于困境”，但看到周圍的老師已經(jīng)開始畫畫，我也得完成任務(wù)呀，我開始試著畫“羽毛球、爬山、聽歌唱歌、看電視上網(wǎng)??”等等幾幅畫，畫著畫著，我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)到尋找自己的真正興趣愛好上，開始了積極的思考，此時(shí)，我注意到了自己內(nèi)心微妙的變化。家庭是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)愿意傾聽你所有煩惱的朋友，是我們心靈的歸宿和寄托。那種場(chǎng)面真好，沒(méi)想到老師們也可以像小孩子一樣玩得意猶未盡。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，很幸運(yùn)參加了這次“2012年國(guó)培計(jì)劃——河北省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)”。通過(guò)這次破冰活動(dòng)我更加深刻的體會(huì)到在游戲中學(xué)習(xí)的意義。第二，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺。二、著重討論三個(gè)問(wèn)題：。⑴創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生盡可能在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從比較熟悉的自然、生產(chǎn)、生活中感知化學(xué)事物、領(lǐng)悟化學(xué)基本概念和原理，形成化學(xué)基本觀念。⑸運(yùn)用教學(xué)智慧，處理好教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性、開放性與實(shí)效性、把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度，提高教學(xué)有效性。我個(gè)人體會(huì)最深的是：新課程理念是新課程的靈魂，樹立新的教育理念，改變以往的教育教學(xué)行為，再造一個(gè)全新的自我，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一個(gè)浴火重生的過(guò)程。在培訓(xùn)中，能夠欣賞眾多同行，乃至著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。??? 為了防止我們私自外出，本次大會(huì)的組織者還特意把我們安排在離北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)（不知道是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測(cè)的）。課前飯后，我們彼此坦誠(chéng)相對(duì)，互相溝通，既談經(jīng)驗(yàn)與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們?cè)诩ち业臓?zhēng)論中互通有無(wú)，思維碰撞；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來(lái)好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思。??? 由于水平有限，再加上時(shí)間很緊，所寫稿件匆匆而就，來(lái)不及精打細(xì)敲，因此語(yǔ)言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個(gè)別語(yǔ)句可能也不一定通順，還請(qǐng)閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見。評(píng)課專家就由我這個(gè)全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)——去評(píng)論別的組的課。大家覺(jué)得這是可行的，既符合新聞的特點(diǎn)，也符合新