【正文】 受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性。、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情?！蹲鎳?guó)真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生思考、探究；或?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題的寫調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫綠色日記，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。第一篇：2018年四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃株董路小學(xué)2018年上學(xué)期四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教者：張賽一、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要?！渡斐鑫覀兊氖帧返膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，去認(rèn)識(shí)各種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道社會(huì)大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)人?！督煌ㄟB著千萬(wàn)家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認(rèn)識(shí)自己祖國(guó)的地理概況，了解祖國(guó)的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)與了解，這不僅是學(xué)生社會(huì)生活的需要，也是一個(gè)普通公民必備的基本 素質(zhì)。，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議看，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性及社會(huì)責(zé)任感。，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。六、課時(shí)安排：第一單元 《誠(chéng)信是金》 七課時(shí) 第二單元 《伸出我們的手》 七課時(shí) 第三單元 《我的綠色日記》 八課時(shí) 第四單元 《交通連著千萬(wàn)家》 六課時(shí) 第五單元 《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?八課時(shí)第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃20162017學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史文化教育、地理和環(huán)境教育有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的相互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣。了解一些家鄉(xiāng)的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題知道有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，能以一名“家鄉(xiāng)小主人”的身份，為家鄉(xiāng)的發(fā)展與建設(shè)出謀劃策。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成已成為他們迫切的需要。知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。三、具體措施課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節(jié)課。積極組織各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。二、教材分析：四年級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“誠(chéng)信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，第五單元“祖國(guó)真大”。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。四、教學(xué)措施：明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：第一單元是生活中講規(guī)則，分別介紹我們的約定；做守規(guī)則的小學(xué)生；我做小小普法員。（3）初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。（6）養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。（2）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。（2）初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。（6）知道生活中的許多規(guī)則能給社會(huì)帶來(lái)秩序與公平、安全與信任。三、方法措施： 全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。一般每課建議安排3~4課時(shí)，一冊(cè)書安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作、運(yùn)作的，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。當(dāng)代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。四、教學(xué)建議改變陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉(zhuǎn)變教材觀。要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟?。知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。五、教學(xué)措施全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比較模糊。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。3. 通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。4。例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比較模糊。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識(shí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、搜集整理，了解到貴州的特色、民俗，進(jìn)行匯報(bào)交流，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承民族文化的教育。四、教學(xué)措施：注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。五、教學(xué)進(jìn)度第一單元：一方水土養(yǎng)一方人①我的家鄉(xiāng)在哪里2課時(shí)②家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人2課時(shí)③濃濃鄉(xiāng)土情2課時(shí)第二單元：生產(chǎn)與生活①吃穿用哪里來(lái)2課時(shí)②從電視機(jī)的變化說(shuō)起2課時(shí)③生活中的各行各業(yè)2課時(shí)第三單元：交通與生活①多種多樣的運(yùn)輸方式2課時(shí)②交通與我們的生活2課時(shí)③從古到今話交通2課時(shí)④交通問(wèn)題帶來(lái)的思考2課時(shí)第四單元：通信與生活①通信連萬(wàn)家2課時(shí)②從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 2課時(shí)③小窗口大世界2課時(shí)④從看電視說(shuō)起2課時(shí)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)生情況分析四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義，了解誠(chéng)信的內(nèi)涵。初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識(shí)；能夠按公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權(quán)利；增強(qiáng)社會(huì)民主意識(shí)。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：本單元在使學(xué)生具有家鄉(xiāng)的自覺(jué)意識(shí)和歸屬感，同時(shí)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)。本單元重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查了解事物的基本方法。了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。四、課時(shí)分配：共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元交通與生活由多種多樣的運(yùn)輸方式交通與我們的生活從古到今話交通交通問(wèn)題帶來(lái)的思考組成。三、教學(xué)建議：本單元在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系。一二課內(nèi)容主要側(cè)重于通信，三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛(ài)動(dòng)腦等）需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。2 、綜合性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。2 、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。3 、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識(shí)。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)