xx中學(xué)九年級第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)-wenkub
2024-10-01 19 本頁面
【正文】 察，記錄，實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。大半學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。第一篇：xx中學(xué)九年級第二學(xué)期化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)20032014學(xué)年度第二學(xué)期 化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)中有很重要的作用，近年將化學(xué)實驗操作考核直接納入中考，足見其重要性。在平時教學(xué)中，我注重強化了以下幾個方面。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗。（二）、養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。每次實驗結(jié)束，我們都要留出35分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器，整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。每次實驗盡量減少污染，防止對健康造成危害，實驗后的廢棄物必須經(jīng)過處理。在以后的實驗教學(xué)中，我將認(rèn)真反思，繼承優(yōu)點，克服不足，使下學(xué)期的實驗教學(xué)工作邁上一個更高的臺階。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的 動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作 規(guī)范，實驗現(xiàn)象明顯，分析表述準(zhǔn)確簡練。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。大半學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟 轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，我們 根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每次實驗結(jié)束，我們都要留出35分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器，整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。劉喜山2014年6月26日實 驗 教 學(xué) 總 結(jié)劉喜山2014年6月26日第四篇：九年級化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)九年級化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)為了加強學(xué)生的動手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，我們初三化學(xué)教研組加強了實驗教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的實驗工作，提高了學(xué)生的實驗操作能力。在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于對知識提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。在實驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。還有一些同學(xué)實驗前，不注意預(yù)習(xí)。
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