20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)談-wenkub
2024-10-01 09 本頁(yè)面
【正文】 意境和內(nèi)涵豐富，但是，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟文章的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，有一定難度。以情感為紐帶，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語(yǔ)言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，應(yīng)成為本課的設(shè)計(jì)理念。接著讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，提出心中最想了解的問(wèn)題或困惑，如?二泉映月?是誰(shuí)創(chuàng)作的創(chuàng)作的原因是什么樂(lè)曲表達(dá)了什么情感音樂(lè)導(dǎo)入，自主質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，以此來(lái)建立閱讀期待，形成積極的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生自主地閱讀文本，自覺(jué)與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生討論為什么叫師父而不叫師傅補(bǔ)充材料：一百多年前，無(wú)錫雷尊殿的觀主會(huì)彈琵琶，人稱(chēng)鐵手琵琶。讓學(xué)生在這段文字中感受小阿炳的苦難身世，結(jié)合文本，生發(fā)對(duì)阿炳的同情之心， 適度想象悟情?！ で笾c(diǎn)突破。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。設(shè)計(jì)：從音樂(lè)中仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，感受到了什么讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)個(gè)性化的理解自由表述出來(lái)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)阿炳流露在樂(lè)曲中的悲與苦，恨與怒，以及對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的復(fù)雜情懷?！?
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