淡化“工作意識”強(qiáng)化“目的意識”-wenkub
2024-09-29 11 本頁面
【正文】 是這種使人為善的意圖和努力。教育必定包含使人為善、教人做人的意圖和努力。我認(rèn)為，這不是教育，而是教唆。我們能不能在教育中給德育以正確的定性和定位，很大程度上取決于我們對教育的認(rèn)識?；卮疬@個問題，首先需要澄清：德育是一種什么性質(zhì)的教育問題。既然德育是一項人人都要做的工作，那么政教處或德育處就應(yīng)該管轄所有人的工作，可事實上它只管班主任和輔導(dǎo)員的工作。如果德育也是一項工作，那么，它是誰的工作呢。問題是：德育是工作嗎。可是，如此重要的工作，為什么在實踐中卻沒有受到應(yīng)有的重視。智育和體育最終都要落實在德育所代表的教育目的上。不能把德育當(dāng)工作來抓，而要把德育當(dāng)作學(xué)校各項工作的目的來落實。即使受到重視，耗費(fèi)了我們大量的時間和精力，為什么實際效果還很不如人意。學(xué)校有許多工作，如教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等。有人可能會說：它是所有老師的工作，人人都是德育工作者。總之，學(xué)校的制度并不承認(rèn)人人都是德育工作者。德育在整個學(xué)校教育中處于何種地位。什么是教育。對作為實踐活動的教育我們有一種特別的期待教育不僅是有目的的活動，它的目的還必須合乎道德；教育不僅是有意施加的影響，這種影響還必須出自善意。正是根據(jù)這一特征或標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠明確地將教育工作者和教唆犯區(qū)分開來，將教育與教、教唆區(qū)分開來。德育是教育的最終目的使人為善，是教育的道德目的，也是判斷一種活動或影響是否屬于教育的道德標(biāo)準(zhǔn)。請問：我這是在教育，還是在教唆?？梢姡瑐魇谥R
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