參加全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)培訓(xùn)的報(bào)告-wenkub
2024-09-28 22 本頁(yè)面
【正文】 ⑸網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 使用語(yǔ)言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡釋某個(gè)主題或傳遞某類(lèi)信息的作品。 ⑶電腦動(dòng)畫(huà) 運(yùn)用各類(lèi)動(dòng)畫(huà)軟件，通過(guò)角色（鼓勵(lì)原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動(dòng)畫(huà)制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫(huà)作品。 單純的攝影畫(huà)面不屬于此項(xiàng)作品范圍。 鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，并運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品。培訓(xùn)進(jìn)行了如下兩個(gè)流程： 介紹參加電腦制作競(jìng)賽的目的及電腦制作競(jìng)賽的要求。 專(zhuān)家對(duì)作品進(jìn)行講評(píng)，并對(duì)指導(dǎo)方法進(jìn)行交流。 “作品”形態(tài)的界定 ⑴電腦繪畫(huà) 運(yùn)用各類(lèi)繪畫(huà)軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫(huà)作品，包括主題性單幅畫(huà)或表達(dá)同一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)。 ⑵電腦平面設(shè)計(jì) 為某一特定的主題或目的，運(yùn)用各種圖形、圖像處理工具軟件，在電腦上原創(chuàng)設(shè)計(jì)制作完成的、體現(xiàn)設(shè)計(jì)者理念的靜態(tài)單件作品或系列作品，包括宣傳廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、產(chǎn)品商標(biāo)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、裝飾裝潢設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)及符號(hào)標(biāo)志設(shè)計(jì)等。 作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫(huà)節(jié)目。在水平分辨率為1024（或以上）像素的顯示器上瀏覽時(shí)，頁(yè)面保持整齊。并可為社會(huì)應(yīng)用和科技創(chuàng)新服務(wù)。作品中的主要角色和場(chǎng)景要求原創(chuàng)，可用漫畫(huà)或?qū)憣?shí)藝術(shù)等手法來(lái)體現(xiàn)主題內(nèi)容。（8）微博英語(yǔ)創(chuàng)作 微博英語(yǔ)創(chuàng)作是指應(yīng)用數(shù)字化的軟件工具進(jìn)行英語(yǔ)數(shù)碼故事創(chuàng)作，并通過(guò)微博這一新媒體進(jìn)行分享、交流和表達(dá)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。 作品制作 （1）中小學(xué)生要獨(dú)立進(jìn)行作品的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)教師可以給予指導(dǎo)，但不能直接動(dòng)手參加制作； （2）每件作品的主要作者最多不超過(guò)2名，每個(gè)作者限報(bào)1件作品；（3）作品中不能有任何作品外的鏈接； （4）網(wǎng)頁(yè)作品的各級(jí)文件命名須采用通用的英文字母命名規(guī)則、 二、專(zhuān)家對(duì)作品進(jìn)行講評(píng)并對(duì)相應(yīng)的指導(dǎo)方法心得進(jìn)行交流 這些專(zhuān)家都是在指導(dǎo)全國(guó)中學(xué)生電腦制作比賽中獲得全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)的老師?！?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì) 孫國(guó)玉?！⒉┯⒄Z(yǔ)創(chuàng)作 李穎。北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心書(shū)記副主任；現(xiàn)代教育技術(shù)特級(jí)教師。 李穎老師通過(guò)大量的學(xué)生優(yōu)秀作品給我們講解了電腦繪畫(huà)和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和其中的閃光點(diǎn)。 三、培訓(xùn)后的思考 通過(guò)這次培訓(xùn)我深深感覺(jué)到我們學(xué)校信息技術(shù)教育的落后，通過(guò)整理我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 教師上課使用的教材內(nèi)容太老，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。 由于以前存留的問(wèn)題，學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)幾乎為零，到初中才開(kāi)始接觸，增加了指導(dǎo)學(xué)生電腦制作的難度。下面我把我在濟(jì)南的學(xué)習(xí)情況和心得作一下匯報(bào)。李主任就關(guān)于參賽作品的創(chuàng)意原則作了詮釋?zhuān)倬瓦x題方面。其次，作品的創(chuàng)新。 3號(hào)下午我們學(xué)習(xí)的是機(jī)器人競(jìng)賽部分新項(xiàng)目規(guī)則解讀，濟(jì)南 威客長(zhǎng)晟教學(xué)設(shè)備有限公司比賽概述、比賽場(chǎng)地、比賽任務(wù)說(shuō)明、 比賽規(guī)則。 總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我見(jiàn)到了很多以前從未接觸過(guò)的東西，也為以后參加這類(lèi)活動(dòng)指明了方向，避免走彎路。 中央電化教育館技術(shù)開(kāi)發(fā)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部的陳處長(zhǎng)，對(duì)“中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”的指南做了詳細(xì)的講解，使得我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的主題——“探索與創(chuàng)新”有了一個(gè)較全面地認(rèn)識(shí)，為以后的制作活動(dòng)指明了方向。讓我明白了，電腦動(dòng)畫(huà)的制作，不僅僅是技術(shù)上的考察，更是生活和藝術(shù)的大考驗(yàn)。
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