【正文】 四、筑牢防線，廉潔自律。作為教管中心分管教育教學工作的負責人，為掌握教育教學發(fā)言權，我經常和教研員一起經常深入課堂，全程參與教研活動、全程聽評課，把握轄區(qū)學校教育教學改革的動態(tài)。本人利用校長書記會議對校長書記進行了“理順學校黨政關系，營造團結和諧氛圍”的專題培訓。 三、凝聚力量，增強黨組織戰(zhàn)斗力 ，按對黨組織和黨員實施“承諾、踐諾、評諾”制度的要求，對在職黨員堅持民主評議制度，加大群眾監(jiān)督力度。 。學年初繼續(xù)抓好創(chuàng)先爭優(yōu)收尾總結、五心教育推進工作；創(chuàng)先爭優(yōu)”活動取得顯著成績。 二、抓好黨建工作，深化主題教育活動 ，抓好建章立制。下面我從五方面向領導和同志們工作作匯報。黨總支書記述職報告4篇 尊敬的各位領導，各位校長書記、教管中心的 同志們： 大家上午好。不當之處，敬請批評指正。以各項制度，促進黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學化，使各學校支部、領導干部工作有章可循，有制度可依。xx年9月21日，在《xx區(qū)區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結暨“五心教育”主題實踐活動推進會》上，我作為全區(qū)教管中心唯一的代表，在會上作了《創(chuàng)先爭優(yōu)樹形象，四抓四比促發(fā)展》的經驗交流發(fā)言。要求黨員干部能以積極的心態(tài)對待工作，對待人生；用感恩的心態(tài)對待組織，對待群眾。同時深入開展“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育活動，強化思想建設和師德師風建設，教育廣大黨員教師堅定理想信念、開拓進取、廉潔自律、弘揚正氣、嚴謹治學。指導學校明確學校黨政職能分工、全面把握校長負責制的內涵、健全學校管理工作運行機制。重大活動能及時與張剛主任、學校領導、教管中心的交流意見，形成共識。 本人能在學習中不斷加強世界觀改造，加強思想道德修養(yǎng)，保持良好的生活工作作風，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。 五、在的不足及努力方向 （一）存在不足； 黨建工作頭緒過多，主題活動交織錯雜，個別工作存在無法落實到位，存在實效性不足的問題。回顧一年來的工作，我工作上所取得的每一點進步都與各位領導的關心和信任、與各位學校的領導干部、教管中心同志們的幫助理解和支持分不開的。 一、重學習提高，在思想認識和理論水平上不落伍。二是在網絡上學。三年來我寫心得體會10余篇，制作多媒體講稿三篇，撰寫論文6篇，4篇論文分別獲局、公司一等獎。比如：工效掛鉤職工情緒波動大的問題、干部工作作風浮燥的問題、油料管理漏洞大的問題、規(guī)章制度執(zhí)行不力的問題、危貨車輛治理整頓達標的問題、安全生產的障問題、部分員工勞動關系轉換引發(fā)群訪的問題、辦公樓衛(wèi)生及車場安全隱患治理問題等等，在班子的共同努力下都迎刃而解了。三年中，我?guī)缀醭袚鹆擞推贩止靖黜椆ぷ骺偨Y、會議報告、經驗材料、論文等文材料的起草和撰寫，僅文材料就有80余篇。我主張的干部要深入現(xiàn)場服務生產，深入車場服務安全，深入群眾服務員工和與員工說實話、講實情、道實理、辦實事、交實友等，有力的促進各級干部的工作；我組織實施的選樹一線崗位明星、爭當五星級班組競賽、黨員安全幫教責任區(qū)、員工真困難真幫助、不讓一個員工掉隊等工作，較好的鼓舞員工工作的熱情和干勁。謀劃事務，始終把黨的利益，企業(yè)的利益放在第一位，堅持作到把握大局、服從大局、服務大局；處理事務，始終把原則性、黨性、組織性放在第一位，堅持作到公平、公正、公開和陽光操作；做人，從不搞一團和氣，拉幫結伙；看人，總是看別人多看長處，少看短處；待人，嚴以律己，寬以待人。 存在的問題： 一是人本思想過濃。 三是上下溝通不夠。全村下轄四個自然莊（喬郢、徐郢、狄郢、養(yǎng)豬場），20個村民組，750多戶，2970人。 來到淮光村以后，我的工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了很大變化，為了盡快適應角色的轉變，我一邊進村入戶，了解情況，調查研究，摸清村情民意，一邊和村干部交流談心，共同研究制定新農村建設規(guī)劃，確定三年工作目標和任務。一是加強對干部的經常性教育，增強村兩委班子的凝聚力。支部對喬華田、徐玉建兩名預備黨員進行培養(yǎng)和考察，七月一日在支部大會上通過兩人按期轉正的要求*。另外支部還積極發(fā)展要求進步的青年，將沈桂林、代克勇、何妹確定為建黨黨積極分子，進行培養(yǎng)。根據(jù)我村的現(xiàn)狀，我深深的感到，要發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，就必須推進農業(yè)產業(yè)結構調整，形成具有我村特色的產業(yè)，在“一村一品”上下功夫。因此我們確定盤活閑置的集體土地，與安徽科技學院聯(lián)合開發(fā)蘑菇生產項目，形成示范區(qū)，帶動農民形成規(guī)模生產，打造“一村一品”。當時淮光小學灰暗的教