【正文】 視和加強班主任的業(yè)務培訓，加快青年班主任的專業(yè) 成長，建立一支高素質的班主任隊伍。班主任要通過談心、班會等形式教育學生，同學之間產(chǎn)生矛盾要通過正常渠道解決。本學期繼續(xù)健全各項安全工作制度，繼續(xù)推行教師空檔值班制度，牢固樹立“安全無小事、責任重于泰山”的理念。加強校園安全隱患檢查，防止校園安全隱患紕漏。（4）、加強心理健康教育：各班要以班主任為主體，把培養(yǎng)學生健康的心理為工作重點，系統(tǒng)而有針對性地設計班會主題，充分發(fā)揮班會課的教育作用，使班會課成為學生人格心理和首先情操教育的主陣地。本學期、玉城只剩下了 八、九兩個年級、雖然學生人數(shù)減少了、但學校的要求更高了，所以，下學期將加大對舍務檢查評比的力度，繼續(xù)開展文明寢室評比活動，日檢查、日通報、周評比、月末總評。 （4）本著從嚴、從實、從細的原則，加大反饋力度，增加透明度，使班主任工作扎實地開展起來。指導和幫助青年班主任做好班級工作。因此，既要有責任心，又必須能吃苦，在管理過程中要找出最佳的管理辦法，同時還要團結協(xié)作，群策群力，才能創(chuàng)造佳績。 二、主要工作 加強德育隊伍建設，提高德育工作水平 新學期，我們政教全體工作人員要認真學習教育學、心理學、中小學心理健康教育等相關知識。多接觸學生、多研究學生，明確分工，密切配合，抓好全校的德育工作。 抓住關鍵，提升班主任工作能力 （1）定期召開班主任培訓會，以會帶訓，學習先進的教育理論，樹立先進的教育理念，指導他們的工作。學習先進經(jīng)驗，走進學生心靈，大力加強后進生的轉化工作。 加強學生的文明習慣的養(yǎng)成教育和思想道德教育，以班級為陣地，以班主任為核心，情理并重，具體從學生的儀表、課間紀律、課堂紀律、自習紀律為突破口，全面抓好學生的管理工作，學生在校不得遲到、早退、不能無故曠課，在校期間必須穿校服、不得佩帶戒指、耳環(huán)、項鏈等裝飾品，不得染發(fā)、燙發(fā)、染指甲、留長指甲等，學校將繼續(xù)以“文明禮貌伴我行”為抓手，培養(yǎng)學生的良好習慣。同時加強宿舍文化建設，建立健全管理制度，及時做好學生的思想工作，關心他們的生活，使之養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣，成為我校的一個亮點。引導他們從小培養(yǎng)執(zhí)著追求、頑強拼搏、知難而進、勇?lián)熑蔚膬?yōu)良品質，使學生從困難中學會堅強，從挫折中學會奮起，以促進學生全面發(fā)展，多渠道釋放學生的心理壓力。定時檢查并進行法制和安全教育。 （6），本學期在堅持正面教育的同時，根據(jù)玉城中學違紀學生處理辦法將加大對違紀學生的查處，強化紀律觀念，培養(yǎng)自我管理意識。 （7）、每大周回家號召各年級開好家長會，具體參加家長人數(shù)有各年級主任制定，通過家長會向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，幫助家長端正家庭教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。 完善各項制度，創(chuàng)新班主任工作評價機制。 三、主要工作 加強師德建設，高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，也是對學生的第一影響力、第一教育力。 建立新的班級考核評價機制，傾心打造班風正學風濃優(yōu)秀班集體，創(chuàng)新班級考核評價制度，把紀律、衛(wèi)生、出操、安全、宿舍五大塊納入班級量化。 加強心理健康教育。） 開好家長會。 加強師德建設 搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富的德育工作隊伍。學生干部是學生的楷模，是老師的助手，是學校管理體系的重要組成部分。開展了常規(guī)專項檢查，如：亂扔垃圾專項檢查、長發(fā)專項檢查、吃零食問題教育、各班衛(wèi)生死角進行清查等；使學生在心靈深處得到體驗到學校對學生的愛心教育。 為切實消除校園安全故事的發(fā)生，政教處以規(guī)范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作并制定了玉城中學學生違紀處理辦法。 重視后進生的轉化工作，針對不同年級所表現(xiàn)的不同特點，肯定優(yōu)點，表揚先進，指出不足，在堅持正面教育的同時，根據(jù)玉城中學違紀學生處理辦法加大對違紀學生的查處，強化紀律觀念，培養(yǎng)自我管理意識。本期來，政教處下大力氣解決宿舍衛(wèi)生狀況臟亂差的現(xiàn)狀，取得了比較滿意的效果。 處理問題缺乏靈活性，個性比較耿直，對矛盾的化解缺乏剛柔并濟。 第四篇：中政教處工作計劃20142015學年上期政教處工作計劃 方崗鎮(zhèn)中心學校政教處 一、指導思想 堅持“以學生發(fā)展為本”，組織精心的德育活動，把精細的學校管理落到實處，以中學生日常行為規(guī)范教育為核心，豐富校園文化生活，進一步完善常規(guī)管理，深化德育活動，加強德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的全面