【正文】 板書設(shè)計： 楊柳青 練習(xí)反饋： 這堂課我主要是讓學(xué)生感受、體驗歌曲歡快、活潑的情緒，挖掘歌曲內(nèi)涵，同時讓學(xué)生明白 《茉莉花》的誕生地是咱們溫州泰順，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 （ 2）想象自己坐在西湖的游船上欣賞江南美景。（學(xué)生討論編排） 分組表現(xiàn)并評價 五、小結(jié) 板書設(shè)計： 茉 莉 花 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《楊柳青》讀譜唱歌《知了》 教學(xué)目標(biāo)： 能安靜地聆聽女聲獨唱《楊柳 青》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律 . 跟唱《知了受江蘇民歌的特點。（出示 課件 ，請你選擇） 《茉莉花》 維也納金色大廳是世界音樂的殿堂，有我們中國的民間小曲能登入音樂之巔，做為一個中國人，你有何感想？ 誰愿意象宋祖英一樣來獨唱《茉莉花》 《茉莉花》 簡介： 2021 年由中國傳統(tǒng)樂器組合與現(xiàn)代流行音樂表演形式有機(jī)結(jié)合的流行藝術(shù)團(tuán)體，成員都是分別來自中國音樂學(xué)院、中央民族音樂學(xué)院解放軍藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。 《茉莉花》 下面我們就來聽一首非常有名的江南小曲 從歌中你聽到了什么？（引出茉莉花） 賞花：請你說說茉莉花的顏色形狀等 3.《茉莉花》 花兒清香撲鼻，讓我們隨音樂用鼻子來聞一聞，哼一哼。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《茉莉花》感受江南小曲的風(fēng)格特點。 （ 5）識譜 要求學(xué)生必須掌握教師所教的樂理知識，如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。 （ 4）器 樂 根據(jù)一些歌曲，利用打擊樂器進(jìn)入課堂教學(xué)。 提高音樂素質(zhì)教學(xué)，在動的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對各種音樂要素。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點： （ 1）唱歌 教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和直爽的情緒。 ，表演，編創(chuàng)與活動為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能 力，音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。 湘教版四年級上冊音樂教案 （ 2021— 2021 第一學(xué)期） 李瑞軍 梁英 福 利 二 校 一、教學(xué)內(nèi)容和基本要求： 、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂社會實踐活動。 ，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂的視野，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。 唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。 如：音的長短、音的高低、音的強(qiáng)弱、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等的感知能力和對音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識和初步的音樂表現(xiàn)技能。并注意引導(dǎo)，傳授演奏姿勢與方法。 三、教學(xué)進(jìn)度安排： 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù) 第 1 周 第一課 2課時 第 2 周 第二課 2課時 第 3 周 第三課 1課時 第 4 周 第四課 2課時 第 5 周 第五課 1課時 第 6 周 第六課 1課時 第 7 周 十一放假 第 8 周 第七課 2課時 第 9 周 第八課 1課時 第 10 周 第九課 1課時 第 11 周 第十課 2課時 第 12 周 第十一課 1課時 第 13 周 第十二課 1 課時 第 14 周 音樂活動 2課時 第 15 周 音樂活動 2課時 第 16 周 期末測評 第一課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《 茉莉花 》聽賞《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《 茉莉花》。 教學(xué)難點： 學(xué)唱歌曲《茉莉花》。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？今天這節(jié)課，我就帶你們到江南一行，如何？ 二、舞江南 —— 欣賞《采茶舞曲》 （出示圖片 —— 江南美景） 這就是江南，你能用自己的語言來形容一下剛才所見的江南美景嗎？（學(xué)生發(fā)言） 江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特別勤勞，現(xiàn)在正是采茶的季節(jié)，我們?nèi)ゲ鑸@看看吧。 B.“啦”唱旋律 請你試著用手模仿茉莉花，讓我們的身邊也開滿茉莉花吧！ 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒 前兩句是對茉莉花的贊美，三、四樂句是對茉莉花色形味的描繪，應(yīng)用柔美婉轉(zhuǎn)的聲音演唱，第五樂句反映人們摘茉莉花時喜悅而有不舍的心情，宜用輕巧活潑的 聲音演唱，最后一句含蓄的表達(dá)了人們對茉莉花的熱愛，應(yīng)深情地演唱。 誰愿意來當(dāng)女子十二樂坊表演《茉莉花》？ 鴨子合唱組《茉莉花》 簡介：成立八十年代，成員畢業(yè)于中央音樂學(xué)院小提琴專業(yè)。 教學(xué)重點： 聆聽古箏獨奏曲《楊柳青》。 （ 3）隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生搭建表演“舞臺”，為學(xué)生提供表演與表現(xiàn)機(jī)會，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 “運動場上”的音樂游戲 教學(xué)重點與難點： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與“在運動場上”的各項音樂游戲 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 教學(xué)光盤 教學(xué)方法 ：聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、演示法 教學(xué)手段 ：聽唱、情境教學(xué)、交談、演示 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)學(xué)生禮儀。） （ 4）討論樂曲給了你什么感覺？（進(jìn)行曲的速度與隊列進(jìn)行的速度相一致，節(jié)奏鮮明，富有朝氣） （ 5）走一走運動員們一個個精 神抖數(shù)的在運動場上，讓我們來模仿他們走一走，（聽音樂學(xué)生跟著音樂踏步） 三、學(xué)習(xí)《小小足球賽》 ：師：看來同學(xué)們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？ 聽賞《小小足球賽》 ，體會樂曲中出現(xiàn)的休止符，你會有怎樣的感覺（自信、自豪感）？ ，有自信，響亮的聲音唱好歌曲。 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)（ 2）學(xué)唱旋律 —— 接力比賽。 五、學(xué)習(xí)歌詞 —— 中場休息 師：中場休息時我們來念念順口溜，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞。 ；記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。 二、故事導(dǎo)入： （一）聽賞《告別》交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一 位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。 師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？ 。 （學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景） （二）聽賞《驚愕》第 二樂章。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。 1=C 3/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 4 4 2 2 | 7 7 5 | 1 1 3 3 | ：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。 師：原來這個有趣 的作曲家名字叫海頓。 板書設(shè)計： 音樂家海頓 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)： 《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學(xué)說一說海頓的故事。 三、欣賞《小夜曲》 師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。 ？ ： 弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。 師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？ “ lu”模唱主旋律。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。 板書設(shè)計： 小 夜 曲 練習(xí)反饋： 兒童的心靈“不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。人置身于生活的情景之中，浸潤在情境中之中，真切體驗到興奮、愉悅、悲傷和痛苦等各種情感，往往會更加愛憎分明，從而激發(fā)人對美好情感的向往與 追求。 教學(xué)難點： 二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 課件 教學(xué)方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、鼓勵法 教學(xué)手段 ：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué)、鼓勵 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)西藏（藏文化介紹） ，看一段藏族的歌舞 ，結(jié)合課文說一說藏飾品與服裝的特點。 二、藏族的歌與舞 師：藏族人民能歌善舞 ,老師今天表演一段舞蹈，你們看看，請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點 ? “弦子”與”踢踏”。 （ 3）完整地歌唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 四、隨音樂表現(xiàn)放《我的家鄉(xiāng)日喀則》學(xué)生隨音樂加入動作，邊唱邊舞蹈。 ,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊 ,請借一 借你的翅膀》。 。今天我們?nèi)ノ鞑卦倏匆豢慈藗兣e行的晚會，聽他們在晚會上干什么？晚會的場景是怎樣？ 《阿壩夜會》說一說歌曲表現(xiàn)怎樣的情景。讓我們一起來欣賞吧。 。 板書設(shè)計： 藏族的歌 練習(xí)反饋： 本課教學(xué)開始我設(shè)計了“藏歌引入”“藏語激趣”因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，一首李娜的《青藏高原》在調(diào)動課堂氣氛的同時使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們在“聽、看”中感受西藏獨特的音樂文化和地理環(huán)境。 《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤 磁帶 課件 教學(xué)方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法 教學(xué)手段 ：啟發(fā) 、聽唱、情境教學(xué)、交談、 教學(xué)過程： 一、組織上課：音樂禮儀 二、音樂活動 —— 找鄰居 師：同學(xué)們，小紅和他的幾位同學(xué)今天一起去觀賞維也納愛樂樂團(tuán)演奏的音樂會 ，可是剛出門天空就下起了小雨。 注意把力度表現(xiàn)出來。讓我們一起來觀看維也納音樂樂團(tuán)的演出。 通過問題（ 2）的交流，引出樂曲的音樂主題，請學(xué)生隨請用“嘣”唱一唱。 四、小結(jié)今天我們在雨中學(xué)習(xí)了《大雨和小雨》《電閃雷鳴波爾卡》并且在雨中個小紅找到了鄰居，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)雨中樂 。 教 具準(zhǔn)備： 電腦、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)方法 ：啟發(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法 教學(xué)手段 ：啟發(fā)、聽唱、情境教學(xué) 教學(xué)過程： 一、看雨 動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。 3．朗讀 請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。 “ X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 《可愛的家》的旋律。 ，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會關(guān)愛他人。 你覺得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一句呢？ (2)師生一起讀 (3)隨音樂完整的再獨一遍歌詞 （ 1）分組唱高低聲部歌詞 （ 2）高聲部同學(xué)練唱，低聲部聆聽 （ 3）低聲部同學(xué)練唱，高聲部聆聽 （ 4）兩聲部合唱 歌曲兩個聲部好像兩個成員，各有特點，但又相互依存，互相牽掛，緊密地聯(lián)系在一起。 ，并從中 體驗鼓號隊團(tuán)結(jié)合作的精神。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認(rèn)識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢 三、節(jié)奏練習(xí) 師：讓我們來聽聽它們的聲音 敲擊大鼓： 4/2 x x