6小學(xué)某年科技節(jié)活動(dòng)方案-wenkub
2024-09-25 18 本頁面
【正文】 評(píng)獎(jiǎng)辦法：設(shè) 一、 二、三等獎(jiǎng)若干名。圖片要與文字并重，文字要工整清晰。 活動(dòng)時(shí)間安排： ～； ～； 。 做到分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確、準(zhǔn)備工作充分、宣傳到位、發(fā)動(dòng)有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。活動(dòng)要求： 堅(jiān)持全員參與、點(diǎn)面結(jié)合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的質(zhì)量。各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。 一、宣傳熱身（10月16日10月20日）：（1）國旗下講話（10月16日啟動(dòng)儀式）；（2）開展主題班會(huì)活動(dòng)（各班動(dòng)員會(huì)），各班自行安排時(shí)間舉辦班隊(duì)活動(dòng)，向?qū)W生宣傳科技節(jié)活動(dòng)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加各種比賽活動(dòng)。既要美化版面，又要與內(nèi)容互相補(bǔ)充，正面寫好班級(jí)與姓名。 時(shí)間。 （3）主題無限，講究創(chuàng)意整體效果好。 第二篇：小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案中心小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 ： 為進(jìn)一步推進(jìn)我?？萍冀逃占翱茖W(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)我校青少年更加深入地開展。 四、科技節(jié)活動(dòng)內(nèi)容 智力七巧板競賽、四驅(qū)車競賽 五、活動(dòng)組織形式及要求： 開展科普知識(shí)宣傳，展覽活動(dòng)。 組織科普征文競賽。教師征文的主題為“讓科技走進(jìn)課程，讓學(xué)生理解科學(xué)”，要求教師緊密結(jié)合自身的教育實(shí)踐，論述自己在培養(yǎng)教育學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面的做法，體會(huì)以及取得的實(shí)效，字?jǐn)?shù)2000以內(nèi)。 五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織 為確?？萍脊?jié)活動(dòng)順利開展，學(xué)校成立科技節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 科技節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比和表彰，并將活動(dòng)情況報(bào)區(qū)教育局。 五、活動(dòng)進(jìn)程 本次活動(dòng)分為三個(gè)階段： 第一階段。 第二階段：正式活動(dòng)階段（科技節(jié)系列活動(dòng)實(shí)施階段：10月10日 ~15日）優(yōu)選作品，組織布展；各競賽活動(dòng)場地布置，開展活動(dòng)。 評(píng)獎(jiǎng)方法：由組委會(huì)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、美術(shù)組、科學(xué)組老師作評(píng)委，各年段評(píng)出 一、 二、三等獎(jiǎng)若干名。 組織科普征文競賽 參加對(duì)象。 評(píng)獎(jiǎng)方法：由組委會(huì)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、語文組老師作評(píng)委，各年段評(píng)出 一、 二、三等獎(jiǎng)若干名。由科學(xué)名課程團(tuán)隊(duì)的成員、邀請(qǐng)部分教師擔(dān)任評(píng)委，每年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)一名。祖國的繁榮昌盛離不開科技。 ，普及頭腦奧林匹克活動(dòng)、訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)橡筋動(dòng)力飛機(jī)、紙折飛機(jī)的制作與調(diào)試能力。 注重探究，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。 五、活動(dòng)內(nèi)容 科技手抄報(bào)比賽。 a科技手抄報(bào)比賽方案 一、活動(dòng)目的 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的能力。 四、評(píng)比規(guī)則 手抄報(bào)
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