【總結(jié)】火柴天堂.EXE安徒生皇帝的新裝(童話)童話是兒童文學(xué)的一種,作品通過豐富的想象、夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育?;实鄣男卵b局部探究整體感知作者簡介課文小結(jié)思維拓展作者簡介安徒生(1805-1875),是丹麥19世紀著名童話作家,他一生創(chuàng)作
2024-11-30 04:20
【總結(jié)】請指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的____、_____和____來塑造形象,反映生活,對兒童進行
【總結(jié)】進入中學(xué)大門,眼前的一切令我感到新奇、激動。校園里綠樹成蔭、花團錦簇,整潔的教學(xué)樓屹立在中央,五星紅旗在陽光下迎風(fēng)飄揚。剛剛翻新過的草場十分平整,籃球架、單杠、雙杠等各種各樣的體育器械有序地分列其間??中學(xué)真好?。∥腋械綐s耀,感到自豪!面對新的校園、新的老師和同學(xué),學(xué)著新的科目,我又感
2024-12-01 00:27
【總結(jié)】初中語文第一冊第二單元解題:什么是際遇?請結(jié)合實際談一談。際遇是一種機遇、時運。當(dāng)年以神童著稱的田曉菲,賃十三歲的年齡走進北大,可謂躊躇滿志。面對北大浩瀚的書海,眼前如同展現(xiàn)出蔚藍無際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力,搏擊長空;身處北大,“北大精神”即科學(xué)、民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者,所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激
2024-12-08 06:56
【總結(jié)】講課:客從天外來課件制作:初中部歡迎指導(dǎo)!聯(lián)想:就是由一事物聯(lián)想到另一事物的心理活動。想象:是在原有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上,在頭腦中想到與之有關(guān)的事物或情景的一種心理過程。檢查預(yù)習(xí):初讀課文:分組合作,完成下面題目:文章通過奇特想象入題,提出
【總結(jié)】蔚藍的王國屠格涅夫五烈中學(xué)肖峰屠格涅夫簡介屠格涅夫,俄國著名的批判現(xiàn)實主義作家。代表作:長篇小說《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》短篇小說集《獵人筆記》散文詩《散文詩集》整體感知:有感情地朗讀課文,思考下列問題:
2024-11-30 04:19
【總結(jié)】·江蘇教育版第1課時研究生物學(xué)的方法與生物實驗第2課時周圍的生物世界第3課時探索生命江蘇教育版│研究生物學(xué)的方法與生物實驗·江蘇教育版│考點整合考點整合·江蘇教育版│考點整合·江蘇教育版│考點整合·江蘇教育版
2025-01-07 06:55
【總結(jié)】皇帝的新裝安徒生《安徒生童話和故事選》授課人:陳偉朋(1805—1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話,共寫了168篇。著有
2024-11-19 10:05
【總結(jié)】畢淑敏??面對著獵人的追擊,狼一反常態(tài)的往沙丘跑去,而這樣是不利于它借機溜走的?”僅次于人聰明的動物是狼”?
2024-11-19 03:16
【總結(jié)】冬天的濟南歡迎你執(zhí)教:三龍二中奚志華?老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《茶館》、《龍須溝》?1、學(xué)會細致地觀察并生動地描寫自然景物;
2024-11-18 22:19
【總結(jié)】觀察思考:1.大豆種子有哪些結(jié)構(gòu)?2.哪些結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)有關(guān)?3.種子的重要部分是什么?觀察方法:由表及里,先觀察外部形態(tài),再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。觀察步驟:——種皮上的種臍(種子成熟后,脫離種柄在種皮上所遺留下的痕跡。它是種子從母體獲得營養(yǎng)的通道。),想一想種皮的作
2024-11-18 22:21
【總結(jié)】未名湖理科樓檔案館體育場湖光塔影圖書館十三歲的際遇田曉菲作者簡介田曉菲,天津人。五六歲時,在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品,是個不折不扣的“小書呆子”。在初中時出了她的第一本詩集,她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎。1985年,
2024-11-19 10:06
【總結(jié)】請指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象,反映
【總結(jié)】執(zhí)教:周立云丹麥安徒生童話是兒童文學(xué)的一種,這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝,往往采用擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/span>
【總結(jié)】巴金學(xué)習(xí)目標:?1、領(lǐng)會課文的寫作特色,學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象的方法來寫景狀物。?2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。?3、反復(fù)誦讀課文,理解課文內(nèi)容。?4、學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法,理解并背誦重點語段。作者簡介巴金,1904年11月25日出生于四川成都,祖籍浙
2024-11-18 22:18