【總結】第6課北宋王安石變法唐宋八大家?唐代的韓愈、柳宗元?宋代的歐陽修、三蘇(蘇洵、蘇軾、蘇轍)、王安石、曾鞏?課標內容要求:–(1)了解王安石變法的歷史背景。–(2)歸納王安石變法的主要內容,評價其歷史作用。王安石死后留下的歷史公案?晚清以前近800年的評價:王安石變法“禍
2024-11-17 11:53
【總結】第二單元古代歷史上的改革(下)■時代的呼喚■整頓吏治■實施邊防新政■清丈田地,推行一條鞭法■身后毀譽導入面對明朝中后期內外交困的局面,內閣首輔張居正變法革新,力挽狂瀾,奇跡般地在北疆化干戈為玉帛,并一舉扭轉“神運鬼輸,亦難為謀”的財政危機。然而,張居正死后卻遭剝奪官秩、抄沒
2024-11-18 12:52
【總結】第二單元古代歷史上的改革(下)■立志變通創(chuàng)新■“漢法”與“舊俗”之爭■政體更新■轉變立國之本導入在成吉思汗掀起的草原風暴摧垮中原之后,元朝何以能夠“改就亡國之俗”,轉而以“農桑為立國之本”,并對統一的多民族國家的鞏固和發(fā)展做出了重大貢獻?我們將從對忽必烈改制的探究中尋求答案。
【總結】一、赫魯曉夫改革第12課蘇聯和東歐社會主義國家的改革二、匈牙利改革三、戈爾巴喬夫改革一、赫魯曉夫改革赫魯曉夫(1894—1971年)一、赫魯曉夫改革①政治上一、赫魯曉夫改革①政治上②經濟上
2024-11-11 03:19
【總結】二戰(zhàn)結束以來,西歐、日本經濟發(fā)展的共同原因是什么?1、制定了正確的發(fā)展戰(zhàn)略2、利用科技革命的先進成果3、大力發(fā)展教育事業(yè)4、美國的援助1991年12月25日,戈爾巴喬夫發(fā)表電視講話,宣布辭去總統職務。…蘇聯走向解體一、赫魯曉夫改革赫魯曉夫(1953-1964)“在第二次世界大戰(zhàn)后的
2024-12-08 05:58
【總結】總有一天,到那時……所有的歐洲國家,無須丟掉你們各自的特點和閃光的個性,都將緊緊地融合在一個高一級的整體里;到那時,你們將構筑歐洲的友愛關系……——維克多·雨果第10課歐洲聯盟一、戰(zhàn)后初期西歐經濟的恢復和發(fā)展二、歐洲共同體的形成三、歐洲聯盟的
2024-12-01 01:06
【總結】東歐劇變(一)時間----80年代末、90年代初(二)過程(途徑)第一階段(醞釀)執(zhí)政的共產黨和工人黨在經濟上和政治上面臨著嚴重的困難,出現了反對派。第二階段(量變加快)執(zhí)政黨被迫妥協退讓,實行政治多元化,反對派勢力不斷擴大。第三階段(質變)反對派向執(zhí)政黨奪權,實現政權更迭。(四
2024-11-10 21:13
【總結】岳麓版九年級歷史下冊教案第2課蘇聯的社會主義建設一、教學目標1、知識與能力概述二三十年代蘇聯建設的重大成就和經濟政治體制上存在的嚴重弊端2、情感態(tài)度與價值觀在探索社會主義道路過程中的實事求是和勇于創(chuàng)新的精神,蘇聯社會主義建設的經驗教訓3、過程與方法二三十年代蘇聯社會主義建設取得重大成就,從農業(yè)國變成了工業(yè)國,基本
2024-12-02 15:07
【總結】第15課辛亥革命百年歷史,三次巨變,三大偉人。孫中山為首的革命黨人實現了第一次巨變。廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產階級革命派為推翻清王朝帝制,建立資產階級民主共和國的全過程。開始于興中會,結束于袁世凱篡權。因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年,人們把武昌起義稱為狹義的辛亥革命辛亥革命的概念對于重大的歷史事件
2024-11-17 05:35
【總結】戊戌變法高二歷史一、背景?1、甲午戰(zhàn)爭的失敗和《馬關條約》的簽訂,戰(zhàn)后列強掀起瓜分中國的狂潮,民族危機空前加深,激發(fā)了救亡圖存的民族意識。?(1)政治:刺激列強瓜分中國?(2)經濟:外國資本涌入,阻礙了民族資本主義的發(fā)展熊——俄國(東北)虎——英國(長江流域)蛤蟆
2024-11-18 12:51
【總結】第2課圣雄甘地課標要求:講述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡,認識其在印度民族解放運動中的歷史作用。理解課標:1.概述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡:開展土布運動、食鹽進軍、提倡不合作和絕食祈禱事跡等。2.認識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用。3.感受甘地為印度民族獨立事業(yè)
2024-11-19 15:03
【總結】世界上第一個社會主義國家是哪一個?它是怎樣建立的?蘇聯的改革與解體赫魯曉夫改革戈爾巴喬夫改革解體時間:1956——1964年后果:揭開改革的序幕,但沒有從根本上改變斯大林的經濟政治體制背景:調整斯大林時期的錯誤做法時間:1986——1990年背景:蘇聯政治經濟處于危機前的境地后果:社會混亂,民族矛盾激
2024-12-08 16:24
【總結】()①《變形記》②《老人與?!发邸睹绹谋瘎 发堋都s翰·克利斯朵夫》A.①②③B.③④C.①②④D.①③【解析】選B。本題主要考查學生的比較歸類能力。題干中的重要信息是
2024-12-08 07:20
【總結】第17課美蘇“冷戰(zhàn)”一、教學目標1.知識與能力通過本課學習,使學生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現;“冷戰(zhàn)”的定義;“杜魯門主義”的內容和實質;馬歇爾計劃的目的;北大西洋公約組織的性質。2.過程與方法參與課堂活動與同學分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景,歸納冷戰(zhàn)的具體表現,探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響,加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解
2024-12-08 08:52
【總結】第七單元全球規(guī)模的戰(zhàn)爭和震撼世界的革命工業(yè)化時代的來臨既帶來了巨大進步,使人們對未來充滿美好的憧憬,也蘊含著深刻的矛盾。在人類社會進入20世紀后,迎接它的是接連不斷的動蕩,歐洲大國之間的爭奪演變?yōu)榍八从械氖澜缧詰?zhàn)爭,給人類造成空前的災難。戰(zhàn)爭引起革命。深陷戰(zhàn)爭苦難之中的勞苦大眾掀起波瀾壯闊的反抗斗爭,并且在俄羅斯取得了成功。俄國人民推翻了沙皇統治,又在列寧和布爾什維克黨的領導
2025-06-22 00:03