【正文】 質外殼和遺傳物質（核酸）組成，是沒有細胞結構的生物．除病毒外，生物體都是由細胞構 成的． C、生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質，維持生存；綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有機物；動物和植物不同，不能自己制造有機物．它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質，維持生存．因此生物能夠吸收營養(yǎng)，是所有生物的基本特征． D、騾子不能繁殖后代，因此都能繁殖后代不是所有生物的基本特征． 故選： C． 【點評】解此題的關鍵是理解生物的特征． 2．某小組將調查的生物進行分類：鯽魚、金魚、水草、螃蟹、荷花等歸為一類，松、柏、月季、鼠、蒼蠅等生物歸為 一類．他們分類的方法為（ ） A．按照生物的形態(tài)結構 B．按照生物的用途 C．按照生物的生活環(huán)境 D．按照生物的數(shù)量 【考點】動物的分類． 【分析】生物有多種分類方法，按照生物的生活環(huán)境，將生物分為陸生生物和水生生物等． 【解答】解：生物有多種分類方法，按照形態(tài)結構特點，將生物分為動物、植物、其他生物；按照生活環(huán)境，將生物分為陸生生物和水生生物等；按照用途，將生物分為農作物、家禽、家畜等．由題意可知，鯽魚、金魚、水草、螃蟹、荷花等生物都生活在水中，而松、柏、月季、鼠、蒼蠅等生物都生活在陸地上，可見，他們是 按照生活環(huán)境進行分類的．選項 C符合題意． 故選： C． 【點評】解此題的關鍵是理解掌握生物分類的方法，按要求對生物進行分類． 3．下列能構成一個完整食物鏈的是（ ） A．虎 → 鹿 → 綠色植物 B．蝦 → 小魚 → 大魚 C．綠色植物 → 蛇 → 鷹 D．綠色植物 → 兔 → 狐 【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網． 【分析】解答此題的關鍵有二點，一個是明確食物鏈的概念：生產者與消費者之間這種吃與被吃的關系；另一個是知道食物鏈的正確寫法． 【解答】解：食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者． 食物鏈的正確寫法是：生產者 → 初級消費者 → 次級消費者 ? 注意起始點是生產者． A、把箭頭的方向弄反了，故該選項錯誤． B、蝦是動物屬于消費者，而食物鏈必需從生產者開始，故該選項錯誤． C、蛇是肉食動物不吃植物，故不符合題意． D、該食物鏈正確的表示了生產者植物與消費者兔、狐的關系，故該選項正確 故選： D 【點評】此類題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎性的試題，但是在平時還是經常會出錯的：有些同學會在食物鏈的后面加上分解者，有些同學會或者只畫一橫線表示，還有的同學把整個食物鏈都寫反了． 4．用顯微鏡對 光時，如果視野內光線較強，應選擇下列哪項來進行調節(jié)？（ ） ① 較大的光圈 ② 較小的光圈 ③ 反光鏡的平面 ④ 反光鏡的凹面． A． ①③ B． ②④ C． ②③ D． ①④ 【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法． 【分析】本題考查的是使用顯微鏡出現(xiàn)的情況，首先明確顯微鏡的結構特點． 【解答】解：在顯微鏡的結構中，遮光器可以調節(jié)光線的強弱，上有大小光圈．當外界光線較暗時使用大光圈，當外界光線較亮時使用小光圈；反光鏡能反射光線，上有平面鏡和凹面鏡兩個面．當外界光線較強時使用平面鏡，當外界光線較 弱時使用凹面鏡．所以在顯微鏡對光時，如果所看到的視野較強，應選擇小光圈和平面鏡． 故選： C 【點評】顯微鏡的使用是考查的重點，可結合著顯微鏡的結構示意圖掌握，難度一般． 5．下列實驗法研究的一般步驟的排列順序中，正確的是（ ） ① 設計實驗方案 ② 收集與問題相關的信息 ③ 得出結論 ④ 作出假設 ⑤ 分析實驗現(xiàn)象 ⑥ 發(fā)現(xiàn)并提出問題 ⑦ 實施實驗并記錄． A． ⑥②④①⑦⑤③ B． ①②⑤④③⑦⑥ C． ①⑦②④③⑤⑥ D． ①②④⑤⑦⑥③ 【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)． 【分析】此題考查的是 實驗法研究的一般過程．實驗法的一般步驟：（ 1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（ 2）收集與問題相關的信息；（ 3）作出假設；（ 4）設計實驗方案；（ 5）實施實驗并記錄；（ 6）分析實驗現(xiàn)象；（ 7）得出結論． 【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯 誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．實驗法的一般步驟：（ 1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（ 2）收集與問題相關的信息；（ 3）作出假設；（ 4）設計實驗方案；（ 5）實施實驗并記錄；（ 6）分析實驗現(xiàn)象；（ 7）得出結論． 故選： A． 【點評】解此題的關鍵是理解掌握探究實驗的方法和步驟． 6．下圖是制作臨時裝片的四個步驟，這四個步驟的正確順序應是（ ） A． ①②③④ B． ②③④① C． ④②①③ D． ②④③① 【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片． 【分析】此題考查的是制作臨時裝片的方法步驟，制作臨時 裝片的順序可用下列動詞記 “ 擦，滴，撕，放，展，蓋，染，吸 ” ，擦是擦拭載玻片和蓋玻片，滴是滴加清水，撕是撕取洋蔥表皮，放是將洋蔥表皮放入水中，展是將洋蔥表皮展開，蓋是蓋上蓋玻片，染是進行染色，吸是用吸水紙吸掉多余的水和染液，記住了這幾個動詞的順序就記住了制作臨時裝片的順序． 【解答】解：對照 “ 擦，滴，撕，放，展，蓋，染，吸 ” ，四個步驟的正確順序應是 ④ 滴清水， ② 放洋蔥表皮并展開， ① 蓋片， ③ 蓋完后趕出氣泡． 故選： C． 【點評】解答此類題的關鍵養(yǎng)成良好的正確的操作習慣． 7．動物細胞中的能量轉換器是（ ） A．液泡 B．染色體 C．線粒體 D．葉綠體 【考點】線粒體和葉綠體是細胞中兩種能量轉換器． 【分析】細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體，葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉變?yōu)榛瘜W能，儲存在它所制造的有機物中；線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用． 【解答】解：線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器，是細胞呼吸產生能量的主要場所．葉綠體是綠色植物細胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質體，是植物細胞進行光合作用的場所．即動物細胞中沒有葉 綠體． 故選： C 【點評】動物細胞中只有一種能量轉換器． 8．要將顯微鏡視野內右上方的物象移到視野中央，應向什么方向移動玻片（ ） A．左下方 B．右下方 C．左上方 D．右上方 【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片． 【分析】在顯微鏡中成的像是倒像的，如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的右上方，它實際上位于玻片標本的左下方，所以要移到中央，應向右上方移動．我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野的中央． 【解答】解：要將顯微鏡視野內右上方的物象移到視野中央，應向右上方移動玻片，此時視野 中的物像移動的方向是左下方． 故選： D． 【點評】解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像．物像的移動方向和玻片的移動方向相反． 9．黃瓜、胡蘿卜、甘蔗、菠菜這些植物供人們食用的部分分別屬于（ ） A．根、莖、葉、果實 B．果實、種子、葉、莖 C．果實、根、莖、葉 D．種子、葉、莖、根 【考點】綠色開花植物由六大器官組成． 【分析】此題考查的是利用所學的知識進行實際的判斷．一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成，根莖葉屬于營養(yǎng)器官，花、果實、種子屬于生殖器官． 【解答】解：黃瓜屬于果實，胡蘿卜二年生草本植物．以肉質根作蔬菜食用．甘蔗一種一年生或多年生宿根熱帶和亞熱帶草本植物．甘蔗稈直立，粗壯多汁，表面常披白粉，可作食用．菠菜以綠葉為產品的一二年生草本植物，食用部分是葉． 故選： C 【點評】能夠根據六大器官的特點，對食用部分做出正確的判斷． 10．在做 “ 觀察植物細胞 ” 實驗時，應將黃瓜表層果肉細胞制成（ ） A．臨時涂片 B．臨時切片 C．臨時裝片 D．永久裝片 【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片． 【分析】玻片標本按制作方法可分為：切片、涂片和裝片．切片是用從生 物體上切取的薄片制成的．涂片是用液體的生物材料（如細菌培養(yǎng)液、血液）經過涂抹制成的．裝片是用從生物體上撕取或挑取的少量材料制成的． 【解答】解：裝片是用從生物體上撕取或挑取的少量材料制成的．因此，在做 “ 觀察植物細胞 ” 實驗時，應將黃瓜表層果肉細胞制成臨時裝片． 故選： C． 【點評】正確理解玻片標本的三種類型以及特點是解答本題的關鍵． 11．下列植物的食用部分，屬于根的是（ ） A．蘿卜 B．蓮藕 C．土豆 D．荸薺 【考點】莖的貯藏作用． 【分析】此題考查的是對植物的器官的認識．綠色開花植物是由根、莖、 葉、花、果實、種子六大器官組成的． 【解答】解： A、蘿卜的食用部分是它的根，根內儲存著豐富的營養(yǎng)物質． B、蓮藕的食用部分是它的莖． C、土豆的食用部分是塊狀莖． D、荸薺的食用部分是它的球莖． 故選： A 【點評】綠色開花植物的六大器官是考查的重點，多以選擇題的形式出現(xiàn)．難度一般 12．