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正文內(nèi)容

師范生實(shí)習(xí)自我鑒定1000字-wenkub

2024-09-25 12 本頁面
 

【正文】 理,眼,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。針對出現(xiàn)的問題,陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。  二、教學(xué)工作方面  聽課  怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。學(xué)生有九個(gè)年級(jí)再加三個(gè)幼兒園班,人數(shù)大概有六百左右?! 煼渡鷮?shí)習(xí)教授應(yīng)該愛每一位學(xué)生,在愛的國度里跟學(xué)生們一同成長。但是學(xué)生中留守的數(shù)量還是占有很大比例的,因此在教學(xué)工作中得特別的關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。根據(jù)科任指導(dǎo)老師陳文師的安排來備課。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的和確立教學(xué)內(nèi)容?! ∵^幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀?! 煼渡鷮?shí)習(xí)自我鑒定1000字篇二  轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切,自己的學(xué)生都萬分可愛?! ?shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真,仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評(píng)工作。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。聽課的過程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。認(rèn)識(shí)了自己的不足,聽課就有了針對性,可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí),還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過程中,我也遇到了困難。一些隊(duì)員在剛開始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。其實(shí),教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征,班主任通過良好的素質(zhì)征服學(xué)生,使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛,才能接受班主任的管理教育,班主任就通過自己良好的素質(zhì)可以
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