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教師的寒假心得精選10篇全文-wenkub

2024-09-25 11 本頁面
 

【正文】 與反饋,最后到研討總結;一步一步徹底改變傳統(tǒng)課堂的模式。“一師一優(yōu)課,一課一名師”的推廣,這就會節(jié)省了而不是分散了教師的精力,促進了教師的專業(yè)化,方便了教師的教學化。教師的寒假心得篇2今天是20__寒假集中培訓的第二天,通過參加李湘純副校長主講的“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動專題培訓,我覺得對于開展這個活動的意義有以下四個方面的體會。我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,相信每個學生都想學好,能學好。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,努力提高自己的教學水平。每一次上公開課,從制定教案、修改目標、教具制作、反復試教、修改等等每一個環(huán)節(jié)都耐心、細致的準備。要認真學習《中小學教師職業(yè)規(guī)范》,做到熱愛本職工作,忠誠于人民的教育事業(yè),并以自己良好的思想政治素質,崇高的理想信念教育引導學生,同時進一步樹立將教育事業(yè)當成自己的終身事業(yè)的信念。今年寒假我分別拜讀了《致青年教師》與《班主任工作漫談》,讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過寫心得,人們可以總結自己在面對困難和挑戰(zhàn)時的經(jīng)驗和教訓,從而更好地應對未來的困難和挑戰(zhàn)。教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。二、教育教學方面。三、自身學習方面。這兩年多來的學習,使我收獲不少,無論是在和學生相處的技巧,還是課堂教學的合理安排上,我都取得了很大的進步。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠?!耙粠熞粌?yōu)課,一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。“一師一優(yōu)課,一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展“一師一優(yōu)課,一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展,也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。翻轉課堂相比較傳統(tǒng)課堂來說,讓學生自己來掌控學習;通過“翻轉”增加了學習中師生、生生的互動,并讓教師與家長的`交流能夠更加深入。最后,我們能做什么?在課堂中給學生提供學習的資源等等。讀后,使我受益匪淺。在這里,我可以找到教育的最新理念。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位敢于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待。最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學習中的方向。”對于我們教師而言,要學的東西實在太多,而我們知道的東西又太少了。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物。確實,我們教師教給學生的那點基礎知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,讀那些教育專著,從而不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣??傊處熡肋h沒有理由停止學習或放松學習,而學習就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。傳統(tǒng)的以傳授知識為重點的教育模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,時代的發(fā)展、社會的進步對教師提出了新的挑戰(zhàn),教師要通過不斷的學習、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才,除了具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能外,還要有有促進學生發(fā)展的教育觀念,特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉變,將改變教師原先的擁有知識的者的形象,而側重于對學習過程的組織、引導,并對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。第三,教師要成為教育教學的研究者,教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情景中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。學生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的,教師的教學過程要成為與學生溝通感情的橋梁,教師要通過恰當?shù)姆绞絻A注對學生的愛心,批評、表揚總要讓學生能夠接受,才能形成一種融洽的師生感情。我們要認真探討轉化后進生的規(guī)律和方法,以發(fā)展的眼光看待后進生,只要他們進步了,教育就成功了。因上班的緣故,孩子十個月的時候就與我分居兩地,少了陪伴,自然談不上合格了。盡管現(xiàn)在看來,我并沒有做到,懊惱!這時才發(fā)現(xiàn),媽媽這個職業(yè),我需要再修煉一下了。孩子之間的差距,來自于原生家庭。在孩子剛出生的時候,每個媽媽剛剛經(jīng)歷了痛苦的生產(chǎn)過程,看到皺巴巴的小寶寶都會說一句話,我只希望你這輩子快快樂樂的,你平安健康就好了。這個過程,是相互的,人長大到成熟,沒有正確的時
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