【正文】 完成后面的題目。這種特點可以體現(xiàn)在記敘和描寫、善于穿插趣聞、善于運用修辭等方面。因為科普文講究文筆生動 ， 講究標題的趣味性 ， 所以在此我們重點講解 “ 科普文的語言 ” 與 “ 科普文的手法和標題藝術 ” 。 感文本 ， 悟內(nèi)涵 感 ， 即感悟文本的人文內(nèi)涵?？破照f明文擔負著傳播科學知識的重任，要準確無誤地傳播知識，就必須注重準確、全面，避免含糊、偏頗，否則就 “ 差之毫厘，謬以千里 ” 。此外，為了增加形象性和生動性，科普說明文還常用擬人、講故事等方法。說明順序一般有三種 ， 即空間順序、時間順序、邏輯順序。 總之，無論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。這種方式給人一種親切、真實的感覺 ， 容易和讀者溝通 ， 產(chǎn)生共鳴。它和自述式不同的是 ， 用第三人稱；相同的是 ，大多采用擬人化的手法。 (2)自述式。但歸納起來常見的有以下幾種： (1)描述式 。生動需要：一是要善于記敘和描寫 ， 二是要善于穿插趣聞 ， 三是要善于運用修辭。比如 ， 有科學小品提出 “ 盆花不宜在室內(nèi)過夜 ” ， 理由是植物在夜間要吸入氧氣 ， 呼出二氧化碳 ， 在室內(nèi)過夜 ， 有害人的健康。它用文學筆法來寫 ， 寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性于一體 ， 使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。 (二 )科普文的類別 科普文章大致可分為兩種：一種是科學說明文 ， 一種是科學小品。 【 文體知識概略 】 一、文體特點 (一 )科普文的內(nèi)涵 “ 科普 ” 就是科學技術普及的簡稱。人類的科學和技術活動 ， 包括兩個方面：一是科學技術的研究與開發(fā) ， 二是科學技術的傳播與人才培養(yǎng)。高考試卷中的選文大多采用科學小品。 科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩、形式生動活潑 ， 讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野 ， 很受廣大讀者的喜愛。事實上 ， 每 300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當于一個人的呼出量。 (3)內(nèi)容的通俗性 科學小品不是為專業(yè)科研服務的 ， 它以普及科學知識為己任 ， 所以它必須深入淺出 ， 通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學內(nèi)容。描 ， 指描寫；述 ， 指敘述。 自述式就是把所要介紹的科學知識 ， 用第一人稱的擬人化的手法 ， 賦予人的思想、感情、語言、動作 ， 讓被說明的事物站出來作 自我介紹。采用這種形式 ， 既要使故事情節(jié)能引人入勝 ， 又要注意其合理性。同時 ， 這種寫法文字更精練。 二、閱讀技巧 抓特征 ， 理順序 抓特征 ， 閱讀科普說明文 ， 要準確地把握說明對象的特征或本質(zhì) ，要學會從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功用、制 作方法、發(fā)展變化等方面去領會。分析說明順序時要注意從文中讀出語言標志：時間順序往往有時間名詞作標志；空間順序有空間方位名詞作標志；邏輯順序 ， 可以從概括各段落段意入手 ， 來理清文章脈絡。我們首先要弄清各種說明方法的特點，然后在閱讀時將它們梳理出來，再結(jié)合具體語境，體會其作用。閱讀時要重視具有修飾性功能的詞語表意的準確性，一般要從它所表示的 程度 (輕與重 )、范圍 (廣與狹 )、語氣 (推測與估計 )、數(shù)量 (多與少 )、方位 (遠與近 )等方面著手分析。文章不是無情物 ， 優(yōu)秀的科普作品在傳播科學知識的同時 ，也在弘揚科學和人文精神。 題型一 賞析科普 文的語言 由于展現(xiàn)的科學內(nèi)容需要客觀性和科學性 ， 科普文章的語言必須嚴謹準確。 圍繞科普文章語言特點的考查 ， 歷 來是高考的重點。 種子萌芽從汲取水分開始 ， 種子首先膨脹 ， 胚部接著生長。熱帶雨林中 ， 許多樹木結(jié)的大型種子如果沒有在幾周內(nèi)發(fā)芽 ， 就會腐敗。扁蓄是長在耕地和花園中的雜草 ， 種子先天為休眠型 ， 未經(jīng)冬天不會發(fā)芽。 另一種相當常見的雜草則要比扁蓄技高一籌，那就是羊腿藜。許多冬季一年生植物，像雀麥 草 ，都是在 秋天發(fā)芽，這樣做的風險是冬天的寒霜很可能凍死幼苗。比起熬過冬天的幼苗，這些春天發(fā)芽的種子長出的植株比較小、結(jié)的種子也比較少，但是存活的幾率通常大一些。許多像萵苣一類的種子，對光很敏感，在黑暗中不會發(fā)芽，即使溫度和濕度都很恰當。 很多種子的招數(shù)更了不起。 Pfr吸收遠紅光后再 轉(zhuǎn)回 Pr型分子。 植物透過 Pr對 Pfr比率能偵測到光的改變。 光敏素有個缺點 ，就是在黑暗環(huán)境中無用武 之地。光裸的土壤表 層沒有這層隔絕物 ， 所以底下的種子會感覺到強烈的溫度起伏 ， 許多種子就從這種溫度起伏中得知土壤表面是光裸的。 答： 【 解析 】 本題考查分析文中句子的語言特色。 ② 運用列數(shù)字的說明方法 ， 通過紅光 /遠紅光比率的變化準確而具體地說 明光的改變。高考山東卷 )第 ③④ 段的語言有哪些特點？請作 簡要分析。 (2)本文語言有何特點？請舉例說明。 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 (一 )明題型 ， 知思路 根據(jù)高考考查的三類型 ， 可以采用以下三種思路： 1． 如果要感受語言的整體風格 ， 可從以下方面思考：或概括 ， 或具體；或簡潔 ， 或豐腴；或精練 ， 或詳盡；或雅致 ， 或通俗。 (3)從運用的修辭方面考慮。 3． 如果要賞析科普文語言的準確 (嚴謹 )、簡明 ， 可從以下方面思考： (1)從遣詞造句力求精確、合乎 語法習慣方面考慮。 (二 )“ 有引有析 ” 重實例 在分析文本語言的時候 ， 最忌空洞概括 ， 要從文本中舉出典型例句 ， 然后對這些例句進行理性的分析評價。但是無論哪種思路 ， 都要注意對語言特點的總體把握。所以科普文章的標題的新穎程度、感染力如何 ， 很大程度上決定著一篇文章被人們接受的程度。它不僅可以加入作者的主觀感情色彩，還可以運用文學的擬人、比喻、夸張等手法， 甚至還可以虛構(gòu)故事情節(jié) ，使作品達到引人入勝的境地。這假設中的天堂 ， 純屬子虛烏有 ， 純屬幻想。 擺在人類面前的出路只有兩條：堅決控制地球上的人口 ， 下決心保護地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到別的星球上去居住。 在世界工業(yè)化之前 ， 地球只能供給 10億人的溫飽。 火星同樣不適合人類生存。金星稠密云層的下面 ， 是個巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋 ， 或者說是一層厚厚的碳酸氣濃霧 —— 除非是一些特殊植物 ， 動物是無法呼吸、生存的。 過去 ， 金星上也有氧氣 ， 兩極也有冰雪 ， 只因大氣中的二氧化碳日漸積聚 ， 形成溫室效應 ， 入射的太陽光不能向外散發(fā) ， 表面溫度日漸增高 ， 氧氣的生成越來越少 ， 兩極的冰雪全部融化、蒸發(fā) ， 從此河川消失 ， 地面日漸沙漠化 ， 生物亦被一掃而空 ， 成了今日干旱的不毛之地。其中最著名的是美國德克薩斯大學藝術和人類學教授透納的《到火星上去生活》 ，文中樂觀地聲稱，將火星改造成一顆可供人類居住的行星正在變得越來越可行。這是一片 32萬平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整個地球有朝一日變成塔克拉瑪干。你能看到 ， 最有價值的財富是陸地；你還能看到 ， 地球環(huán)境發(fā)生了什么事情。 (選自《天地徜徉錄》 ， 有刪改 ) (1)結(jié)合文意 ， 簡要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達效果。 ② 運用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球災變，強調(diào)了地球?qū)θ祟惖闹匾裕?