小學科學教學心得體會3篇-wenkub
2024-09-24 20 本頁面
【正文】 以探究為核心。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。下面是帶來的小學科學教學的，僅供參考。小學科學教學心得體會一：隨著新的國家科學課程標準的頒布，全國小學科學教學更是實現了跨越式發(fā)展，小學科學教學逐步成為基礎的一個重要組成部分?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動?？茖W學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。同時教師還應具備一種的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。教師角色、觀念的改變現代教育技術引入科學教育，可以加強學生的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應用能力。這里強調的是“學習過程”而不是“教學過程”，從而真正確立了學生學習的主體地位。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學生的朋友。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。并不是所有的內容都適合用現代教育技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。小學科學教學心得體會三：《科學課
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