【正文】 間形式。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。教師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地接受。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現，妨礙他們的發(fā)展。自由活動是人發(fā)展的內在依據，學生的學習也應如此。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。比如：課堂以教師為主，對學生要求太多，課堂氣氛沉悶，學生被動接受，在學習上依賴性強，厭學情緒明顯，學習效率低下等等。初中數學總結心得作文篇1隨著新課程標準的實施，新教材的使用，讓我們感受到數學教學改革正邁著堅實的步伐前進著。心得的目的是分享個人在特定活動、經歷或學習中的體驗和感悟，以便回顧、反思和總結。新教材體現了以人的發(fā)展為本的教學理念；向學生提供了現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材；為學生提供了探究、交流的操作平臺；展現了知識的形成與應用過程；能夠最大限度地滿足不同學生發(fā)展的需求。下面談談本人在數學課堂教學中讓學生主動參與學習的幾點做法。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。他們都認為“好學”對教育非常重要。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環(huán)節(jié)中可能出現的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學生恰當的主動權，情況就大不一樣了。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式相對而言，傳統課堂教學較為重視師生之間的聯系、溝通，而忽略學生之間的相互聯系，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內成員的交流和含作。（3）注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。四、適當進行數學開放題教學。例如，有這樣一道題目：育紅學校七年級學生步行到郊外旅行。這樣學生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問題的討論中來，能夠積極提出各種各樣的方案。初中數學總結心得作文篇2書到用時方恨少，事非經過不知難。她貼近教改前沿，是初中數學教改的沖鋒號。教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。閑暇時翻看一下里面的資料，總是對自我教學的一個充電。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。比方法更重要的是方向。只有教者樂學，才能變成為教者樂教。通過學習，我體會到認識到要上好數學課，我們教師非下苦工夫不可。二、尊重學生學生只有對自己、對數學及其文化、對數學學習有積極的情感，才能保持數學學習的動力并取得成績。把數學教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用數學，完成學習任務。引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習。五、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的數學學習根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展數學對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等數學課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。初中數學總結心得作文篇4學好初中數學課前要預習初中生想要學好數學，那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內容預習一下。2學習初中數學課上是關鍵初中生想要學好學生，在課上就是一個字：跟。跟上老師的思維是最重要的，這就意味著你明白了老師的分析和解題過程。同時要學會整理，將自己錯題歸納并總結，數學是由簡單明了的事項一步一步地發(fā)展而來，所以，只要學習數學的人老老實實地、一步一步地去理解，并同時記住其要點，以備以后之需用，若理解了第一步，就必然能理解第二步，理解了第一步、第二步，在登梯子時，一級一級地往上登，無論多小的人，只要他的腿長足以跨過一級階梯，就一定能從第一級登上第二級，從第二級登上第三級、第四級，…….這時，只不過是反復地做同一件事，故不管誰都應該會做.初中數學總結心得作文篇5今天再次學習《小學數學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”，因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。開放性的提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流。教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。教師可以根據教材特點組織學生講。根據小學生的年齡特點，上好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。教師在鉆研教材和設計教法。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗