20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——學(xué)弈自主合作探究學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用-wenkub
2024-09-23 05 本頁(yè)面
【正文】 定的這三條目標(biāo)比擬恰當(dāng)，其實(shí)課標(biāo)中還指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，就是要以讀為主，以讀為本，而學(xué)生又是 第一次學(xué)習(xí)文言文，肯定學(xué)起來(lái)比擬困難，有些詞句不 5 理解，就可以通過(guò)讀課文來(lái)理解，理解了再來(lái)背誦，因此，我認(rèn)為周老師把朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思作為本課的難點(diǎn)很恰當(dāng)。 第三條目標(biāo)有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成表達(dá)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力、自主閱讀的能力，學(xué)生完全可以借助課后的注釋?zhuān)ㄟ^(guò)自主閱讀，了解字義，讀通課文，了解故事內(nèi)容。 〔老師自由發(fā)言。從理解課文方面看，課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)涵的道理并不難理解，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。背誦課文。 從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。依據(jù)教材的編排意圖，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為 學(xué)會(huì)本課 3個(gè)生字。 中心發(fā)言人：當(dāng)我拿到這本經(jīng)過(guò)大修訂以后的 11冊(cè)教材，我發(fā)現(xiàn)了本冊(cè)教材的最后一組課文中新增加了兩篇文言文，對(duì)于小學(xué)生第一次接觸、學(xué)習(xí)文言文，老師應(yīng)怎樣結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)他們展開(kāi)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時(shí)又應(yīng)該怎樣 把握好教材，確定好教學(xué)內(nèi)容，以有助于學(xué)生自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式的形成呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我仔細(xì)地研究了教材，首先，我了解到教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)根底。 今天的教研活動(dòng)中，我們就結(jié)合小語(yǔ)十一冊(cè) 25課 ?學(xué)弈 ?，談?wù)勛灾?、合作、探究學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。 1 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?學(xué)弈 ?自主合作探究學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 一、主持人介紹：今天的教研活動(dòng)主持人是白瑞；中心發(fā)言人：周莉；記錄：康強(qiáng)；自由發(fā)言人：趙平、金呈、周力、駱應(yīng)華。 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?中提出：教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有利于這種學(xué)習(xí)方式的形成。同時(shí)，這對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力很有好處。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 3 〔課件顯示：教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課 3個(gè)生字。 從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不 可三心二意的道理。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。〕 4 趙平：好，我先來(lái)談?wù)?。第二條教學(xué)目標(biāo)我覺(jué)的是恰當(dāng)?shù)?。我認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)?。我們運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就更有利于突破重難點(diǎn)。因此我認(rèn)為應(yīng)該以讀為本，學(xué)生通過(guò)讀也可 以到達(dá)對(duì)生字詞的理解。〔 3〕熟讀成誦，積累語(yǔ)言。 主持人小結(jié)：今天，我們欣喜地看到老師們從課標(biāo)、教材、學(xué)生等因素出發(fā)，制定出了不同的目標(biāo)和重難點(diǎn)。 課件顯示〔二〕教學(xué)方法的選擇 中心發(fā)言人：興趣是最好的老師。 聽(tīng)教師范讀、領(lǐng)讀后，正確斷句，讀好全文。 7 有了自主學(xué)習(xí)的根底，合作學(xué)習(xí)也就得以順利展開(kāi)，為了保證合作學(xué)習(xí)的有效性，我給以了合作學(xué)習(xí)的方法、步驟。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)下棋的兩人在一起學(xué)習(xí)，結(jié)果卻不一樣，不是因?yàn)橹橇Φ脑?，那是什么原因呢?討論明理，讓學(xué)生在小組、全班的討論交流中找出這一原因，在全班的討論交流中，可采取師生互換角色的做法來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生、老師都可提出問(wèn)題，由小老師來(lái)進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出這個(gè)故事 告訴我們的道理。在學(xué)生理解課文內(nèi)容并領(lǐng)悟文中寓意后，就讓學(xué)生自由反復(fù)誦讀，直至背誦，其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好為是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。 8 拓展延伸， 積累運(yùn)用。 〔課件顯示： ?談話激趣， ?導(dǎo)入新課 ?自讀自悟， ?探究理解 ?合作交流， ?深入探究 ?匯報(bào)解疑 ?討論明理 ?深化認(rèn)識(shí) ?熟讀成 誦〕 ?拓展延伸， ?積累運(yùn)用 9 主持人過(guò)渡：周老師把握了學(xué)生初學(xué)文言文這一實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。教學(xué)中，周老師首先讓學(xué)生匯報(bào)收集的文言警句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)自讀自悟，了解課文大意，在這種自主學(xué)習(xí)的根底上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的理解了課文內(nèi)容，為了擴(kuò)大學(xué)生的的閱讀面，最后周老師還把課堂的內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生收集更多的文言文資料來(lái)閱讀，這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都表達(dá)了自主探究、合作探究，我認(rèn)為她這樣設(shè)計(jì)比擬好。 我想用看圖編故事激趣，導(dǎo)入新課。課前可以要求學(xué) 10 生對(duì)圖中人物的動(dòng)作、姿態(tài)、表情加以想象，編一個(gè)故事。就可以先讓學(xué)生根據(jù)課后的注釋?zhuān)磮D加以理解。趙老師充分利用的是教材上的圖畫(huà)，采取了讓學(xué)生編故事的方法，我呢，那么想采用創(chuàng)設(shè)情景的教法。mdash。其中的一個(gè)人，一開(kāi)始便聽(tīng)得非常專(zhuān)心，把弈秋講得所有知識(shí)都聽(tīng)得明明白白，記 11 得清清楚楚，棋藝一天比一天有進(jìn)步。其次，在理解課文時(shí)， 我又征對(duì)本篇課文有一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之這一句話，并利
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