20xx小學(xué)五年級語文教案——草船借箭-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。 2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾照應(yīng)的作用。一 。 揭題、讀題。 2．我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過程。另一面受箭rarr。〕 2．從第二節(jié)的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的妒忌嗎 〔 1〕指名 2生分角色讀課文第 2節(jié)，師讀旁白。 3．學(xué)習(xí)第一輪對話。 交流： 2人一組，一人讀周瑜說的話，一個說周瑜的心理活動 4 〔可發(fā)揮想象，有不同答案〕。 公事是什么意思推卻又是什么意思為什么不能推卻 〔周瑜以公事來壓諸葛亮，使諸葛亮無法不容許。 〔 1〕分四組討論～六輪對話，學(xué)著剛剛的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動。 〔 2〕討論、交流。真的是這樣嗎 思考：諸葛亮在與周瑜對話時心理活動怎樣 他為什么容許周瑜如此難辦到的任務(wù) 默讀 1～ 2節(jié)，思考這些問題。 周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么開展的呢下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。〕指名答復(fù)。四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二 。〕 二、整體進入學(xué)習(xí)二 。〕 師生配合〔師首句，生尾句〕讀，體會首尾照應(yīng)。驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。劃下。 〔 4〕第一天第二天，直到第三天四更時候，諾葛亮秘密地把魯肅請到船里。 2．諸葛亮為什么會有這樣的假設(shè) 〔 1〕指名讀第三節(jié)。齊讀。 希望你借給我一些船，每只船上要有軍士與許多草把子。 師：這排的一千多個草把子的船就是草船借箭中的 。 四、學(xué)習(xí)知魯肅 1．諸葛亮要魯肅別把這事告訴周瑜，結(jié)果怎樣 齊讀小黑板上第③句?！? 問：相符嗎〔相符〕用
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