20xx小學五年級語文教案——再見了，親人第二課時教學設計之一-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 當今的教育改革中，確立學生的主體地位、培養(yǎng)學生的綜合素質已成為大家的共識。 有感情地朗讀課文，能比擬準確地表達課文的思想感情。 2 同學們，今年抗美援朝 50周年，全國各大媒體進行了大量宣傳報道，同學們搜集了許多珍貴資料，哪位同學愿意向大家介紹抗美援朝及志愿軍歸國的情況〔教師準備資料： 50年前的 6月 25日，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燒到了中國邊境。〕課文寫的就是 1958年志愿軍回國時，和朝鮮人民話別的動人情景。學生通過查閱書籍、網上，較好地做到了課內外結合?！矌煱鍟合囱a衣幾夜不眠 3 送打糕昏倒路旁 救傷員失去孫孫 救老王媽媽犧牲 挖野菜身受重傷〕 三、學習第一自然段?！尘褪沁@么一位不是親人勝似 親人的老大娘，不顧年邁，不怕路遠，到車站為志愿軍送行，志愿軍戰(zhàn)士怎能不沖動萬分假設你是志愿軍戰(zhàn)士，面對這樣一位可親可敬的朝鮮大娘，你想怎樣向大娘道別 自由練讀。從上課情況看，這樣做的效果非常好。這真是雪中送炭呀！應該這樣讀教師適時點撥：大娘送來的僅僅是食物嗎引導學生體會到大娘還送來了精神鼓勵和戰(zhàn)勝敵人的決心。學生的發(fā)言得到聽課老師的贊許。 在送別的人群中，還有一位和我們同學年齡相仿的小金花，身背孩子、架著雙拐的大嫂。小組匯報時先匯報怎樣解疑的，再讀。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜，雙腿殘廢了〕再找一組讀。 五、發(fā)散。讀讀第一段，看看分幾層。第一
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