【正文】 設(shè)計（精選） 《三個和尚》教學(xué)設(shè)計 渝北農(nóng)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田梅 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)積累詞語。集體評議。這次，是來了一個胖和尚，書寫 “ 胖 ” ，觀察，什么旁，這個旁與什么有關(guān)？與瘦是反義詞。同學(xué)們會講了嗎？不會講就看看書。你記住了嗎？閉上眼睛寫給老師瞧瞧？回憶一下前面學(xué)過的字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？加個兩點(diǎn)水就是凈瓶的凈。指生讀。這里有個生字娃娃，出示 “ 與 ” 字?？词葑帧２虏禄顫娏胬男『蜕惺且粋€怎樣的和尚？你發(fā)現(xiàn)我們身邊誰比較活潑伶俐呢？為什么？學(xué)生說師板書?？纯次覀兩磉?，哪些可以用這兩個詞形容？ （三）、精讀，讀中感悟 ? 那就坐好了。齊讀上面一排。 ⑵ 考第二組。老師出字，學(xué)生齊讀。讀喝水。 現(xiàn)在老師要考考大家了。 （二）、初讀，感知課文內(nèi)容 、新詞。） ？這首歌曲告訴了我們一個故事，誰聽出來了？這就奇怪了，不是說人多力量大嗎？怎么三個人還沒有水喝呢？讓我們一起到課文里去尋找答案吧。 2．教具準(zhǔn)備：歌曲《三個和尚》，多媒體課件（寺廟，和尚，挑水，救火等圖片以及音樂） 十、教學(xué)過程 （一）、談話引入 同學(xué)們，你們看，今天跟以往不大一樣哦。 八、教學(xué)方法 課前激趣：通過聽音樂、講故事把學(xué)生帶入情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生興趣。他們一定會對這個故事有閱歷的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團(tuán)結(jié)合作的道理。讓學(xué)生在快樂閱讀中得到學(xué)會與人合作的啟迪和教育。第二段主要寫兩個和尚誰也不愿意吃虧，于是一起抬水。 默讀課文，講講《三個和尚》的故事。這個目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功，同時也是對學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力中 “ 說 ” 的能力培養(yǎng)。 閱讀是學(xué)生的個性化行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu) 本課由談話導(dǎo)入，聽音樂 —— 引導(dǎo)質(zhì)疑，交流點(diǎn)撥 —— 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí) —— 明白事理。第一篇：《三個和尚》教學(xué)設(shè)計 《三個和尚》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)理念 本課從圖畫入手，一邊觀察圖畫，一邊復(fù)述課文故事情節(jié)。 三、教學(xué)目標(biāo) 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 1－ 2年級的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。 今天我主要說的是本課的第一課時，我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為： 認(rèn)讀生字詞語，學(xué)習(xí)積累詞語。 四、教學(xué)內(nèi)容分析 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。 五、學(xué)情分析 喜歡讀故事、聽故事是每一個孩子的特點(diǎn)。 六、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生精讀課文，積累和運(yùn)用詞語。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：對于這個故 事中的深刻道理，采取逐步提示的方法引導(dǎo)學(xué)生探討。發(fā)現(xiàn)了嗎？（有新老師來聽課）。板書課題，誰來讀一讀？教讀。 同學(xué)們讀過這篇課文沒有？都會讀了嗎？再給你們點(diǎn)時間，大概看看，把不怎么熟悉的地方多讀幾遍，把不怎么會的，不能確定的勾畫出來，可以問我。 （ 1）出示第一組詞語， “ 寺廟 和尚 喝水 打盹兒 ” 指生讀，錯了就教，先請同學(xué)訂正，再老師訂正?？催@個喝字，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（與我們前面學(xué)的渴非常相似。開火車讀。 “ 菩薩 凈瓶 柳枝生意盎然 枯萎 亭亭玉立 ” 教法同上。倒著讀。老師講故事了。讀課件中的句子。要是查字典，我們應(yīng)該查什么部？不認(rèn)識，看書上最后兩頁 —— 漢字部首名稱表。老師想請同學(xué)們猜猜，它的筆順是什么？你能寫好它嗎？寫給老師看看?？催@個爭字，還可以怎么組詞？生字開花。會寫凈瓶的凈了嗎？試試。男同學(xué)齊讀故事。繼續(xù)講故事 ?? （四）、再次體會，明白事理 你們會講了嗎？不會的再看看書，把這個故事講給大家聽聽。誰還愿意來講？（此環(huán)節(jié)視情況而定，看時間） 同學(xué)們還記得課前老師的疑問嗎？不是說人多力量大嗎？為什么三個人還沒有水喝了？知道了嗎？ 五、拓展訓(xùn)練 : 你想對三個和尚說些什么？ 板書 一個 挑水喝 兩個 抬水喝 齊心協(xié)力 三個 沒水喝 十一、教學(xué)評價 這是一篇小朋友喜聞樂見的童話故事。 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。為此開課前先讓孩子復(fù)習(xí)生字、詞語，加深對孩子對字詞的鞏固。（播放歌曲《三個和尚》）會唱的小朋友可以跟著唱。你是從哪兒看出小和尚勤快的？ （ 2）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結(jié)：柳枝 “ 生意盎然 ”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。（板書） （過程評價：第一自然段抓住 “ 活潑伶俐、勤快 ” 體會，然后通過朗讀來夸獎這位活潑、聰明又勤快的和尚。 （ 1）指名說發(fā)生了什么事？ （ 2）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小朋友來當(dāng)小和尚，再請一個小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺來表演表演。） ，又來了一位胖和尚。（ 3）這個段說了三個和尚 —— 沒水喝。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。指導(dǎo)：讀時加快語速。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出危急的語氣。（ 2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。 （ 4）故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么？（ 5）教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。 （過程評價：在講述故事這一個環(huán)節(jié)時，我先請學(xué)生默讀課文，識記內(nèi)容，然后讓他們像演電影一樣把這個故事在腦子里演一演，最后才請學(xué)生講述這個故事。對故事蘊(yùn)含的道