【正文】 號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。 問題反思 在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思： 一是學(xué)生沒有審清題意，介紹了自己的同桌。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。 學(xué)生在語句子中理解詞語的能力弱。期中仿寫句子，同學(xué)們沒有看清題目，做的不夠好。這一題的錯別字較多原因是同學(xué)們對音序這個概念掌握不牢。其主要 原因：一是讀不懂拼音；二是讀了前一個子，跟著順；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。 三、考試結(jié)果及分析 （一）總體情況分析 本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 ，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 學(xué)法： 。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。對于這類學(xué)生，要做其思想工作，使其對語文，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點進步就予以鼓勵，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識和技能。這也看出教師在教學(xué)過程中復(fù)習(xí)得不到位。 第九，作文。 第七題，閱讀短文，完成練習(xí)。這一題很多學(xué)生做錯省的簡稱，讀書不夠認(rèn)真，錯得也比較多。 第二題，辨字組詞，考察了學(xué)生的是否能正確認(rèn)識字，并組詞。 一、學(xué)情分析 我班學(xué)生共 29 人，此次考試成績與上學(xué)期期末分?jǐn)?shù)降低了，優(yōu)秀學(xué)生 12 人，優(yōu)秀率 %；合格學(xué)生 25 人，合格率 %，最高分 93，最低分 24，平均分為 ，總折分 。本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。這一題還有很多同學(xué)寫錯，不會辯字。 第五題，按要求寫句子，學(xué)生看不清句子的意思，講過了的題目也記不住，導(dǎo)致失分較多。這一題有點難度，特別是這一題的第二小題錯得最多，很多人做錯，還有第四小題也有人選錯答案。這篇文章寫的是自己的好朋友，很多人不會看題，甚至寫不出朋友的外貌，有些看錯題，達不到想要的結(jié)果，平時上課不夠認(rèn)真聽，審題出錯，以至于失分。 （ 2）閱讀練中的課內(nèi)閱讀，設(shè)計很好，能看出學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，但有部分學(xué)生出錯。對于審錯題的同學(xué)，要加強其寫作水平。 ，特別是在審題時，不能掰碎了喂給 學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。 ，特別是要提高課堂教學(xué)效率。 ，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。 第二題：多音字。 第七題：給帶點字選擇正確解釋。 錯誤分析 寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。例如第四題： “ 給帶點字選擇正確答案 ” 。 二、閱讀部分 這次的閱讀理解內(nèi)容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。 三、習(xí)作部分 本次習(xí)作寫的是介紹自己，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。 二是習(xí)作的格式不正確。 四、反思與建議 這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義 。 從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。 三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功 —— 觀察思考、準(zhǔn)確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。 第三篇：三年級下冊期中試卷分析 一、試卷特點 試題主要由填空、選擇、計算、解決問題 四大部分構(gòu)成。其中： A 等15 人， B 等 12 人， C 等 3 人， D 等 2 人，今后要注意對中等生能力的督促和提高 二、取得成績 基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的一般，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的還不夠，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。 三、存在問題 填空題第 3 題出現(xiàn)學(xué)生答案不統(tǒng)一的情況，這與學(xué)生的理