6小初銜接實施方案-wenkub
2024-09-21 13 本頁面
【正文】 一、認真學習會議精神，梳理小初銜接存在的問題。 由于教育傳統(tǒng)將中小學兩個階段教學分開，中小學在教育活動的一致性方面由于階段的劃分導致相互溝通少，共同研究少，也就造成了中小學之間的信息中斷。認真總結(jié)各校已開展的中小學銜接工作的好做法、 第 2 頁 共 4 頁 好經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享和合理利用，探索中小學銜接教育的方法和措施。另一方面我們準備與初中教師一起開展一些教研活動，互相聽聽課、評評課，讓雙方都能了解一些教學上的情況，吸取一些教學上的長處，從而促進自己教學方法的調(diào)整。 第 3 頁 共 4 頁 五、根據(jù)學科特點和年齡特點，做好知識的銜接與心理的過渡。 其次要轉(zhuǎn)變教學觀念，減少學生在學習上的梯度。 六、舉辦家長學校，提高家長教育子女的科學方法 小學階段，家長對學生關心較多，教育方法簡單，孩子也很單純。
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