6團委干部培訓(xùn)心得5篇-wenkub
2024-09-21 13 本頁面
【正文】 有 xx 書記的《學(xué)習(xí)型團組織創(chuàng)建》；xx 能源報記者部 xxx 主任的《新聞寫作》；公司科技信息部 xxx主管的《團片處理及辦公軟件 ppt 的應(yīng)用》；以及上海卓奕企業(yè)管理咨詢公司資深講師陳欣教授的《如何成為企業(yè)內(nèi)部的傳播者和培訓(xùn)師》的精彩授課。在此，向區(qū)直工委黨校的老師、團工委的領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。學(xué)會感恩，樂于奉獻。 第三，作為青年工作者，我們既要有仰望星空的胸懷，又要有堅持不懈的韌勁；既要有高遠的志向，又要有腳踏實地的行動； 第 3 頁 共 14 頁 既要有開拓創(chuàng)新的勇氣，更要有埋頭苦干的精神。帶領(lǐng)廣大青年響應(yīng)黨的號召，圍繞黨委的中心工 作、服務(wù)大局。 第二是要錘煉優(yōu)良作風(fēng)。我們常說，要知道梨子的滋味，就要親自嘗一嘗。從自身下功夫，努力成為一名思想堅定，有較高理論水平的青年干部。這一系列的學(xué)習(xí)活動讓我們大家看到了自身的優(yōu)勢，也意識到自己的不足。 【篇一】 11 月 19 日 — 23 日，我有幸參加了區(qū)直團工委舉辦的 “ 新時代、新青年、新作為 ”20xx 年區(qū)直青年共青團干部培訓(xùn)班。 第 1 頁 共 14 頁 團委干部培訓(xùn)心得 5 篇 文秘網(wǎng)是專業(yè)的范文寫作網(wǎng)站，每日更新大量熱點文章。在課堂上，我們對習(xí)近平總書記 “7既為我們強了心、補了鈣，又給我們指明了工作的方向，收益匪淺 。要樹立學(xué)哲學(xué)， 第 2 頁 共 14 頁 用哲學(xué)的思想。作為一名團干部，想要做好青年工 作，就要到青年中去，和青年打成一片。打鐵還需自身硬，一個團干就是一面旗幟，我們要在思想上嚴于律己，在工作上敢于擔(dān)當，在崗位上鍛煉本領(lǐng)。作為一名廣電系統(tǒng)的團干部，我們要引導(dǎo)青年做好黨和政府的宣傳工作。一步一個腳印往前走，努力成為一名站起來能干，坐下來能寫，躺下來能想的優(yōu)秀團干部。主動走到青年當中，做青年的知心朋友。新時代、新青年、新作為，在青年工作的路上，我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，努力成為新時代合格的青年干部，為青年事業(yè)，為黨的事業(yè)多做貢獻。期間公司團委還為我們組織了科技館拓 第 4 頁 共 14 頁 展訓(xùn)練活動。 通過學(xué)習(xí)，我充分認識到，新時期、新形勢下的青年工作，要始終保持與時俱進的精神，要注意青年工作的創(chuàng)新精神，要研究青年的需求，研究變化中的社會，研究變化中的青年。為青年服務(wù)是共青團的立團之本，我們的共青團工作必須從青年的特點出發(fā)，服務(wù)青年，服務(wù)社會。 二、要堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和業(yè)務(wù)能力。同時要學(xué)以致用，根據(jù)我們的具體實際，在認真學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，靈活運用，敢于進行大膽地改造和創(chuàng)新，運用所學(xué)的知識和積累的經(jīng)驗不斷提高自己從認知層面、認識層面的素質(zhì)到自覺再實踐層面的素質(zhì)，并努力將之轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)，即深層素質(zhì)，才能學(xué)以致 用。 為期 2 天的培訓(xùn)雖然短暫，但學(xué)習(xí)內(nèi)容充實，使我感到收獲頗多，開闊眼界，拓展了視野，增長了知識，對基層學(xué)校的共青團工作的實質(zhì)內(nèi)涵更多了一份理解。要樂于奉獻，做有職業(yè)操守的教師 。認清肩負的使命和責(zé)任，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師是我今后努力的方向。作為在一線與學(xué)生打交道的團隊干部，這樣的課大家都感到受益匪淺。 13 日晚，進行了黨、團、隊業(yè)務(wù)知識考試，并進行了全縣學(xué)校團隊干部經(jīng)驗交流，酉港中學(xué)團委書記童中英和太子廟小學(xué) 第 8 頁 共 14 頁 少先隊輔導(dǎo)員劉立君結(jié)合自身工作實際，進行典型發(fā)言，大家在交流中一致認為，對于團干部來講，學(xué)習(xí)首先是一種傳統(tǒng)。 14 日上午，團縣委書記楊雯同志 XX 縣區(qū)教育局團工委書記李娜同志就當前共青團改革實施方案，智慧團建、團員信息注冊等工作對全體參訓(xùn)團隊干部進行輔導(dǎo)，并就新時期的團隊工作提出要求，從兩位書記的講話中，我感受到 “ 青年要自覺踐行社會主
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