8中學(xué)教師事跡材料-wenkub
2024-09-19 20 本頁(yè)面
【正文】 性格。我知道，這是十分棘手的事情，然而，作為教師，深深知道自己的責(zé)任，決不放棄任何一個(gè) 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 孩子，我要用自己的真愛(ài)和努力，讓留守的心不再孤單，給與他們童年的笑聲和少年的快樂(lè)。 初一報(bào)名的第一天，我看到了一個(gè)景象：孩子們都快樂(lè)的地來(lái)了，臉上帶著笑容，感覺(jué)無(wú)憂無(wú)慮的。假如我有一雙翅膀，我愿托著你飛向藍(lán)天，假如我是一艘巨輪，我愿載著你駛向沒(méi)有孤獨(dú)的遠(yuǎn)方 …… 這就是我，一位平凡的班主任教師對(duì)留守孩子們的心聲。 留守，一個(gè)悲情的詞匯，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了生計(jì)，父母?jìng)儾坏靡淹獬龃蚬?，把自己子女交給了孩子的爺爺奶奶或是其他的親戚鄰居代為照顧，我們稱為留守學(xué)生。然而，我細(xì)心一觀察，帶孩子 來(lái)報(bào)名的多數(shù)是孩子的爺爺奶奶，即使有個(gè)別是父母帶來(lái)報(bào)名的，但父母都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡孩子： “ 孩子，爸媽要外出打工了，你可得認(rèn)真讀書啊。為此，我認(rèn)真觀察并分析我班孩子的情況，經(jīng) 過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我找到了問(wèn)題產(chǎn)生的原因： 首先，缺乏關(guān)愛(ài)，不知道感恩 愛(ài)是生命的希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，然而留守學(xué)生長(zhǎng)期與父母兩地生活，缺少父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖。 在我的班上就有一個(gè)這樣的學(xué)生，名叫楊浩川。在爸爸回家的一個(gè)星期中，這個(gè)孩子竟沒(méi)喊過(guò)一聲爸爸。后來(lái)，這位傷心至極的父親找到了我，邊哭邊對(duì)我說(shuō)； “ 老師，我到底培養(yǎng)他有什么用。但這難道就不是一個(gè)孩子的悲哀嗎。同時(shí)，父母又覺(jué)得自己沒(méi)能在孩子的身邊照顧，心中愧疚，所以也就盡量地寵著他們，滿
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