高職師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇-wenkub
2024-09-16 07 本頁(yè)面
【正文】 師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。 高職師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選篇 2） 師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。因此，教師一定 要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。 尊重學(xué)生 —— 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。 愛(ài)崗敬業(yè) —— 首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔?？鬃诱f(shuō)得好： “ 其身正，不令而行，其身不正 ，雖令不從。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。那么 ,到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢 ?下面是小編為大家整理的高職師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5 篇，歡迎閱讀與收藏。 高職師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選篇 1） 國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。 ” 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。 這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，你自己就首先要成為有道德的人。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生 當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。 ”“ 你敬我一尺，我敬你一丈。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心?？粗某煽?jī)，讓我感到十分著急 ，我找他談心，了解情況，但他卻閉口不說(shuō)任何事情。從那以后，同學(xué)們反映他不再上網(wǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變，并且經(jīng)常主動(dòng)找我談心。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的 “ 學(xué) ” 為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。 以身作則、為人師表是師德的人格力量。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。 著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò) ： “ 學(xué)高為師，德高為范。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。 當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)蓬蓬勃勃發(fā)展，成就舉世矚目。現(xiàn)在教育局提出來(lái)了，我覺(jué)得是及時(shí)的 以后，自已要按照局規(guī)定的要求去做，穿著上得體、
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