音樂課改學習心得體會范文-wenkub
2024-09-16 07 本頁面
【正文】 們分別在實小、二實小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學、聯(lián)合中學、坂 面中學組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動 。 “ 表現(xiàn) ” 是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。 以生為本，重視學生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。音樂課上老師關注不只是音樂知識和 技能，而是幫助學生主動參與音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。引導學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學生就會有了學習歌曲的欲望。 音樂課改學習心得體會 隨著課程改革的不斷推進，我們深刻感到《音樂標準》中關于音樂課程價值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從 “ 感知與鑒賞 ” 、 “ 表現(xiàn) ” 、 “ 創(chuàng)造 ” 、 “ 音樂與相關 ” 四個領域構建教學內(nèi)容和標準，是強調(diào)了學生經(jīng)驗與學科知識與社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以 (學科知識 )教材為中心的舊格局，上升到一切從學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生藝術能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。 一、課改帶來的驚喜是什么： 教學理念的滲透。 教師角色的轉變。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課，學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發(fā)。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為學生提供各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在實踐中學，在實踐中用，在實踐中學習思考，學會汲取，學會總結，最終將知識的獲取過程自覺轉化為一種實際的學習能力。召開了課改階段性小結會議 。成立了縣中小學音樂教育教學研究會 。三年級要打好歌唱 (獨唱、合唱 )基礎，良好的習慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲 。不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。要采用情感體驗和理性分析 相結合的欣賞教學方式 (教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點，并能以肢體動作或者語言表達相應的感受和理解 )，才能使學生較深刻領悟音樂的內(nèi)蘊和風格 。 (四 )、 “ 編創(chuàng)與活動 ” 的教學是音樂教學的重要任務要把創(chuàng)編活動貫穿于各個教學過程中，加強對學生音樂創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因為，音樂創(chuàng)造性活動是審美的主要形式，音樂教學脫離創(chuàng)造性活動就失去了生命力。聽旋律短句 接唱尾音 。 (五 )“ 表現(xiàn) ” 是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。大家知道音樂是實踐性很強的學科，必須在玩中、動中展開教學，表現(xiàn) “ 比 ” 玩、動 “ 從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動是無意義的。建議： 學習常規(guī)要加強，養(yǎng)成愛表演的良好習慣 。存在教師對課改缺乏熱情、主動。b 課堂教學設計應從學生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調(diào)學生聽和唱，或者學生會遠離音樂課堂 。二是課程的綜合。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術學科的形成單獨切入教學，構成的藝術綜合課程。 “ 合作學習 ” 是新課程新理念，有的學 科包括音樂教師實話這一理念后，提出質(zhì)疑。 課堂教學內(nèi)容和模式要多元多樣，不應該還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學，或者是歌曲和欣賞綜合的教學。早上 8
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