禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文-wenkub
2024-09-16 07 本頁面
【正文】 用。學(xué)生在校時間均生活在校園環(huán)境中，對學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。良好禮儀的形成是一個長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。 ” 禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。 禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。禮儀教育，這對素有 “ 禮儀之邦 ” 稱譽的我國來說，既是一個古老的教育問題，也是賦予時代新特點的審美教育課題。 一、以無勝 有，營造學(xué)校文化氛圍。我們在教室、走廊、黑板上方都寫了一些激勵學(xué)生積極進取的話語，如： “ 一分耕耘，一分收獲 ” 、 “ 成功的人排除萬難，失敗的人被萬難排除 ” 等。 二、以小促大，緊抓日常行為規(guī)范。教育過程本身就是一個由淺入深，從低到高，循序漸進，不斷發(fā)展的動態(tài)過程。一遍遍、一次次經(jīng)過我們耐心的解釋和教育，使孩子漸漸明白了：在與他人交談時，要誠懇、大方，運用語言要親切、準(zhǔn)確 。敲門要有節(jié)奏感，不輕不重，不急不慢，最多只敲兩三次 。回家時要很有禮貌地告別并表示謝意 ?? 三、持之以 恒，強化學(xué)生禮儀意識。這就決定了文明禮儀教育應(yīng)持之以恒。再有禮儀知識的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、 社會環(huán)境的負面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談?wù)Z等。又如：，有一位學(xué)生向我述說： “ 同學(xué)們都不幫助他。別人幫助了你，一定要向人家道謝 。如，課間輕聲慢步。 四、以禮帶禮，突出教師表率作用。 我們規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，凳子擺放在桌子下，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負責(zé)講臺四周的環(huán)境衛(wèi)生。 例如：看到校園里的果皮紙屑時，教師自己帶頭撿起，這比教師訓(xùn)斥學(xué)生： “ 看見紙屑為什么不撿 ” 要好很多。堅持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。 通過這次文明禮儀學(xué)習(xí)，使我們意識到原來平時忽略的這些小問題其實帶給
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