【正文】 率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會(huì)公德、遵紀(jì)守法，爭做四有新人。教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我們每個(gè)教師的師德就如同 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì) 。俗語道： “ 人怕敬，鬼怕送。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。教育需要師愛。而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。 我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理 。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作 “ 知識(shí)爆炸時(shí)代 ” 、 “ 數(shù)字時(shí)代 ” 、 “ 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ” 的今天。是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。 “ 為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神， ” 把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人 。下面由小編來給大家分享教師職業(yè)道德心得，歡迎大家參閱。作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 教師職業(yè)道德心得 1 師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是 “ 教書育人，為人師表 ” 。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用 “ 學(xué)為人師、行為示范 ” 的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的 “ 三滿意 ” 教師。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是十分重要的。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和，顯得更為重要。學(xué)生犯了錯(cuò) 誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。所以我們教師 既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。沒有師愛的教育是不存在的。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。時(shí)下某些老師可能做不 到這一點(diǎn)。 ”“ 你敬我一尺，我敬你一丈。不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。俗話說，親其師，則信其道 。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。學(xué)習(xí)和對(duì)照我區(qū)教育局頒布的教師十條禁令，我很自信的說我做到了 ! 二、 只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。我既愛 “ 聽話 ” 的學(xué)生，更愛 “ 后進(jìn)生 ” 。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同，鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展。 五、團(tuán)結(jié)協(xié)作 作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、和社會(huì)教育。努力使家長和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識(shí)。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。 今后我還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí) “ 八榮八恥 ” 政治思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)水平雙豐收。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。二是思想上有等、懶、靠的情緒 。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。 開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。 教師職業(yè)道德心得 3 眾所周知，人民教師傳統(tǒng)的職責(zé)要求是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，在這種神圣的職責(zé)要求下，在任何國家、社會(huì)里人們無不認(rèn)為教師是偉大的、光榮的、辛勤的、高尚的。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。與此同時(shí)，教師要有崇高 的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。 誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì) “ 好學(xué)生 ” 關(guān)愛備至，而對(duì) “ 差學(xué)生 ” 冷漠有加。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。思想上的束縛除了，他們必然會(huì)在成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對(duì)他友誼和信任。讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師，并從老師那里受到真正的良好的影響，懂得理解他人、關(guān)心他人、愛護(hù)他人，這才是我們教書育人的真正目的，也是最終的目的。冬去春來，月月年年，我時(shí)刻不忘教師應(yīng)有的形象，講政治、顧大局、守法紀(jì)、鉆業(yè)務(wù)、思進(jìn)取、求奉獻(xiàn)、樂創(chuàng)新，為了人民的教育事業(yè)，為了教育的明天輝煌，默默耕耘，譜寫出了自感欣慰的華章。 對(duì)教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴(yán)格用其規(guī)范自己的言行，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在班主任工作及學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)