【正文】 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)教學(xué)改革的要求，他就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。要成為一名好教師，必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。正如烏申斯基所言： “ 在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性?” 。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。 2。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種 只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。 ” 除了傳授知識(shí)，還要教授學(xué)生為人處事的道理，培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。教師眼中有學(xué) 生，以尊重與愛為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)并弘揚(yáng)每個(gè)生命的潛在力量，給每個(gè)孩子提供個(gè)性伸展的優(yōu)質(zhì)教育。也許大多數(shù)人不可能改變中國(guó)的教育，但是大家可以改變自己的課堂，可以給學(xué)生提供不一樣的東西，無(wú)數(shù)的微改變就有可能真正地促進(jìn)教育內(nèi)在的變化。 例如我們班里的一個(gè)小朋友，由于是一年級(jí)新生，每天上學(xué)，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛護(hù)班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來(lái)，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩 子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn)，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。在熱心同事的幫助下，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。 此次的師德師風(fēng)培訓(xùn)，相信我們的老師不但是用筆頭記住，更是把它深深地植入腦海深處。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視，特此榮幸地邀請(qǐng)到第二中心校的王校長(zhǎng)，蒞臨我園，給我們老師做了一場(chǎng)精彩的師德師風(fēng)培訓(xùn)。寫心得可以很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)也可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己更好地成長(zhǎng)。 此次培訓(xùn)老師們無(wú)不受益匪淺，感觸良多。通過(guò)培訓(xùn)我們深知老師是學(xué)生的楷模，也是學(xué)生行為的標(biāo)桿，師德師風(fēng)就是教書育人的根基，非常的重要。 我的學(xué)校的校舍依田而建， 10 個(gè)教師， 6 個(gè)班級(jí)， 100 多個(gè)個(gè)學(xué)生，一幢老教學(xué)樓，顯得非常局促，真乃 “ 雞子殼里擺道場(chǎng) ” 。我開始用起了功。我始終以 “ 讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活 ” 的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問(wèn)，善待學(xué)生的每一次 “ 靈 光一閃 ” 的創(chuàng)造與感悟?？梢?，任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的 .積極性、興趣點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)要回歸 “ 先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教 ” 的原點(diǎn)，以引學(xué)為主；課堂細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子的童真，以樂(lè)學(xué)為主；課堂可提供個(gè)性化多元化的選擇，以適合為主；教育需幫助學(xué)生形成道德判斷能力和社會(huì)責(zé)任感，以實(shí)踐為主。 有關(guān)師德培訓(xùn)的心得篇 3 從成為一名教師以來(lái)，一直以為 “ 在其位，謀其政 ” 把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得如下： 1。教師隊(duì)伍中，有的 人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。師愛比淵博的知識(shí)更重要。這種愛是神圣的。要成為一名好教師，還要有高尚的情操和良好的師德。 一位哲人說(shuō)過(guò)： “ 知識(shí)不足，可以用道德彌補(bǔ)，而道德不足，任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償 ” 。因此，作為 “ 人之模范 ” 的教師，你的一言一行帶有強(qiáng)烈的示范性。 馬卡連柯說(shuō)： “ 學(xué)生可以原諒老師的 `嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)。要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。當(dāng)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。 5。教師的視野若不開闊，志向若不高遠(yuǎn)，就難免會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。第三個(gè)層次，把教師當(dāng)作一門科學(xué)和一種藝 術(shù)，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識(shí)教得深入淺出。我正從事著這樣的職業(yè)，必將盡我所能，無(wú)愧使命。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。 一個(gè)好教師應(yīng)該有他奮斗的理想，朱永新在《我的教育理念》一書中這樣說(shuō)道：激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想 ，理想是神圣而崇高的，理想是行為的動(dòng)力。 勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一位教師的基礎(chǔ)。 一位充滿愛心的教師一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬，這也是成為好教師的前提條件之一。 有關(guān)師德培訓(xùn)的心得篇 5 還沒(méi)有從悠閑的暑期中回過(guò)神來(lái)，卻已經(jīng)接到了師德培訓(xùn)的通知。 昨天，王老師帶著名為《努力做學(xué)生喜愛的我》的講座來(lái)到了我們幼兒園，看到她熟悉的臉龐，我發(fā)現(xiàn)她一點(diǎn)都沒(méi)變，還是那么得精神。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主 要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn) —— 這是教育過(guò)程的根本之根本。很幸運(yùn)，我的女兒很喜歡聽故事，每天晚上睡覺(jué)都會(huì)要求我們講給她聽。家里的故事基本上都講完了，老公又買了一本新的故事書放在桌子上，在這點(diǎn)上，我還是很感謝他對(duì)女兒在這方面的教育的，盡管他也許沒(méi)有我講得那么生動(dòng)，但是他講的比我多，講得比我認(rèn)真。其實(shí)知識(shí)不一定都在書本上，走到哪里到處可以學(xué)習(xí)，像宣傳單上，餐巾紙上，廣告牌上，到處都是。 今年暑假，我校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂 !今年的培訓(xùn)更是如此。其次，教書育人，要不斷提升 “ 三力 ” 。第三，誨人不倦要堅(jiān)持胸懷 “ 三心 ” 。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及