數(shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)反思-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 “ 擺寫想說 ” 的活動過程，讓學(xué)生在活動中發(fā)散，在活動中發(fā)展，學(xué)得主動、扎實，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力。首先讓學(xué)生把一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)，然后思考 討論：所得結(jié)果還會是等式嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所得結(jié)果仍然是等式。 一、猜想入手 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 猜想是學(xué)生感知事物作出初步的未經(jīng)證實的判斷，它是學(xué)生獲取知識過程中的重要環(huán)節(jié)。接下來是為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)，望大家喜歡。 數(shù)學(xué)等式的性質(zhì)教學(xué)反思一 等式的性質(zhì) (關(guān)于乘除的 )，是在學(xué)生掌握了等式的性質(zhì) (關(guān)于加減的 )的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽猜想：在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)，所得結(jié)果還會是等式嗎 ?這時學(xué)生就會躍躍欲試，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。然后再讓學(xué)生把等式兩邊同時乘或除以 “0” ，結(jié)果怎么樣 ?通過兩次實踐活動，學(xué)生親自參與了等式的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)過程，真正做到 “ 知其然，知其所以然 ” ，而且思維能力、空間感受能力、動手操作能力都得到鍛煉和提高。 在本課教學(xué)中，也有值得進(jìn)一步探討的問題?；顒佣⒂谜n件進(jìn)行演示，在活動一的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，自己等式的性質(zhì)。尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，暴露他們的思維，把思維留給學(xué)生是最好的教學(xué)方式，注重了學(xué)生上課
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