【正文】 ，真正使教師熱愛學生落到了實處。 師德師風建設的核心就是進行職業(yè)道 德的教育。 因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務，比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時期最適宜抓團結協(xié)作教育等。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子，現(xiàn)淺談如下： 一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。怎樣寫幼兒園師德心得體會簡短？這里提供幼兒園師德心得體會簡短分享，供大家參考。 幼兒園師德心得體會簡短篇 1 一所好的校園，關鍵要有一支思想政治素質高和業(yè)務素質強的教師隊伍。 師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風總要求外， 還要注意分階段分步驟強化具體要求。這就要求領導班子心中務必時刻掌握每個階段存在 哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據(jù)實際的狀況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定，然后把各個時期的目標任務以 “ 安民告示 ” 的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。雖然有關的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。 三、重視調查研究，有針對性地開展工作。比如在某個學期，教師中出現(xiàn)了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴重。主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等。 四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度，即使道理講得再對、工作次數(shù)再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸 “ 頂牛 ” ，工作難以奏效。在上級領導的協(xié)調下，經過我們認真反省，改善工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，最后使教職工與領導之間達成共識，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。 ” 這句充分說明了言傳身教的重要性。工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致周到、職責心強的群眾 ?? 事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的 “ 傳、幫、帶 ”對教職工的影響是不可估量的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。認真設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識 ，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種 “ 自信與自尊 ” 、善良與寬厚 “ 的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。 四、以身作則 教師的言行對幼兒的思想、 行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。 教師應因材施教，一視同仁，對 “ 好學生 ” 關愛備至，而對 “ 差學生 ” 更應加備的關愛與呵護。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。 教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟著學，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對 我們教師的印象大打折扣，教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心。 態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度非常重要在 生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準，來要求自己做到有細心，耐心，熱心，愛心來對待孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)我們工作價值。教師素質是順 利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須需要帶有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。教師的職業(yè)道德，簡稱 “ 師德 ” ，它是和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與相吻合之相適應的道德觀念、情操和品質。教師道德是教師的生命，簡稱 “ 師魂 ” 。他們都把師德高尚的教師作為讀書學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質有一定影響，但無法代替教師教育的杰出。最后，人生最初二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是消極影響的關鍵因素。 師愛是教書育人 的靈魂。林崇德教授認為， “ 疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣 !” 因為教師對學生的愛 “ 在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。 ” 紫苞師德是教師職業(yè)專一的翅膀。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。有的把個人發(fā)展戰(zhàn)略目標作為奮斗目標，有的為多培 養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。 總之，師德是教師素質的核心。作為一名教師，需要有更細致的洞察力，去了解孩子的行為特點，去發(fā)現(xiàn)孩子的內心世界； 需要有靈活的教育機智，獨立地思考，機智地應對孩子出現(xiàn)的問題； 還需要準備一份份特別的愛，給予每一個特別的他。我從孩子的家人口中得知：孩子的父母已離婚，雙方也都再婚，再生育，他跟隨爺爺奶奶生活，平時在家時，老人一嘮叨，他就一聲不吭地走開，甚至還躲進衣柜。在那幾天里，我發(fā)現(xiàn)了他變得開朗了許多，久違的微笑在他的臉上綻放。 ” 那一刻，我看到他的眼睛在躲閃，眼眶里閃著淚光。他沒有辜負我期望，學會了愛自己，也學會了關愛他人。 二、寬容，也是愛 一位教育專家說過： “ 教室就是學生出錯的地方。班上的大部分學生積極肯干干得汗流浹背。照片中的他們個個興奮不已，感到無比自豪。對于孩子犯下的小錯誤，不能只是一味地去用顯微鏡來捕捉，而要學會換一個角度，用放大鏡來放大孩子的優(yōu)點，這樣的正面引導，起到了鼓勵、榜樣的作用?？吹贸?，他已習慣了這嚴厲的批評，甚至已習慣了別人以 “ 憤怒的眼神、帶刺的語言、冰冷的心 ” 相待。眉飛色舞地聊起他最愛的籃球，聊 nba賽事，聊中國球星，聊自己的 籃球伙伴 ?? 他還告訴我他每天都要看籃球專題電視節(jié)目，每周都要去打籃球，他的籃球球技很好，他的理想是當一名籃球運動員。我常鼓勵他多讀體育周刊，激勵他讀書看報的興趣。從那以后，他越來越尊重老師了，和同學相處得越來越融洽了，學習進步了，自覺守紀了。正如李鎮(zhèn)西老師說的那樣： “ 當我們自然而然地走進 “ 后進學生 ” 的心靈，而他們也樂于主動 向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。在科學技術日新月異的 21 世紀，創(chuàng)新便成為人類活動的主