小學(xué)校長工作作風(fēng)整頓心得體會7篇-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。 工作一年多來，有以下幾點心得體會： 一、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出 ” 不買賬 ”的態(tài)度?，F(xiàn)在已經(jīng)有一年多了，在這過去的一年里，有歡笑，有淚水，可以說是痛并快樂著。 并注意做好后進生的輔導(dǎo)。自學(xué)小學(xué)科學(xué)，管理科技活動室，開展科技活動小組。工作一年，我先后參加了歷下區(qū)電教評優(yōu)課，《 1000 以內(nèi)數(shù)的認識》獲得二等 獎，在歷下區(qū)小學(xué)錄像優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。說短暫是因為感覺時間過得好快，剛進校時的情景歷歷在目，站在講臺的不知所措的窘境還清晰可見等等一切都像剛發(fā)生。小學(xué)校長工作作風(fēng)整頓心得體會 7 篇 為了能夠書寫記錄小學(xué)工作內(nèi)容，教師可以進行分析回顧，以此書寫一份教學(xué)心得體會。說時間過得漫長是因為感覺這一年從未停下腳步，一直在路上，拼搏學(xué)習(xí)，馬不停蹄，忙忙碌碌幫助我快速成長。本學(xué)期更是在韓校長、傅校長、邱主任、教研室李老師以及同事們的幫助下參加了 “ 泉城學(xué)片品德智慧教室翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研討會 ” 的一節(jié)展示課。參加電教站培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理學(xué)等。在日常教學(xué)和檢測中發(fā)現(xiàn)問題，及時對有問題的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。看到學(xué)生考試成績差又不好好學(xué)習(xí)時，我心急 如焚，恨不得替他們學(xué)；聽到他們一聲甜甜的老師好，又開心的不得了，覺得所有的努力都值了。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時批改、講評作 業(yè)，對有進步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。 三、多看書，多上網(wǎng)。 總之，作為一名光榮的人民教師，我很榮幸。一句話： “ 后生可畏??！ ” 聽了他們的經(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個方面： 張瑜老師介紹的 “ 養(yǎng)成教育要從點滴抓起 ” 、 “ 養(yǎng)成教育要堅持不懈 ” 、 “ 養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位。 ” 當孩子不看老師示范寫字時，我就說 “ 誰的眼睛亮。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。 陳勝華老師介紹的 “ 培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣 ” 中讓每位學(xué)生成為班級的管理者，充分相信學(xué)生。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體，班主任如何教育和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識呢？ 一、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該 “ 退居二線 ” 宏觀指導(dǎo)，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識到：這個班級是 “ 我 ” 的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。因而，積極組織學(xué)生開展各類活動并支持鼓勵學(xué)生參與活動是很有必要的，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。有的同學(xué)為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學(xué)拿來許多課外書，豐富了班級的圖書角。小學(xué)生有一個很大的特點，就是好勝心強，不甘落后。當學(xué)生取得成功，盡情享受勝利的歡樂時，一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。我們都知道，集體活動和學(xué)校的各類評比活動，是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動。當班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動時，學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。反思這多年的在這方面的得失，認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必須要做到 “ 三心 ” ，即：耐心、細心和恒心。 我現(xiàn)在這個三 c 班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理模式，對于孩子來說，在剛開始階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，的確是有點勉為其難。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。 ” 比如調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立刻調(diào)座位，而是了解學(xué)
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