【正文】 孩子才會 “ 親其師，信其道 ” ，進而 “ 樂其道 ” 。其身不正，雖令不從 ” 。在日常教育教學中我們應該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)自信，多一點耐心。最近他又開始了解自由經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟以及今天的中國特色社會主義市場 經(jīng)濟體制，經(jīng)濟史一直是我的短板，還是好好的看書研究吧，不然就糗大了。我們經(jīng)常聽到這樣的一句話： “ 什么樣的老師就會教出什么樣的學生 ” ，初來覺得帶有貶義，而后就感覺話粗理不粗。我們彼此關(guān)心著，我想這一點，每一刻壽春的校園里都上演著，每一位壽春老師都踐行著 !每一位壽春學子都被呵護著 !每一個壽春老師也同時被學生愛戴和尊重著 ! 春天又到了，春雨滋潤大地，我們同樣用愛滋潤壽春學子，而我們與春雨不同的是，我們的愛不會因為季節(jié)的更替而改變。食堂里，我們與學生同吃同坐，還不忘提醒他們心愛的大雞腿與素菜更配哦。這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 學校一直倡導 “ 耐 心、愛心、理智、寬容 ” 。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述， “ 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。因此，它在教育中發(fā)揮著 重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應。教育學生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社 會位置。要學生做的，自己首先要做到 :禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。 五、嚴格 “ 自律 ” ，以德立教，以身立教 教師是人類靈魂的工程師， “ 為人師表 ” 是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。同時還必須涉獵相關(guān)學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術(shù)，并應用到教學上，提高教學效果。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。因此，我們每位教 師都要盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育 氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。 二、敬業(yè)愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人 教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。 教師從一選擇上教師職業(yè)，就應具備 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，永不為外物所動的膽魄與氣概。 一、忠誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強實施素質(zhì)教育的自覺性 教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于 2024 師德師風建設體會，希望會對大家的工作與學習有所幫助。 2024 師德師風建設學習篇 1 “ 百年大計為本，教育大計教師為本 ” ，教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到 21 世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質(zhì)中的重要作用，其中很重要的一 點，就在于教師是否具有社會責任感、使命感，如果我們能看到教育的發(fā)展，關(guān)系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會全身心的投入。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學生的尊敬和信任。愛崗敬業(yè)，還表現(xiàn)在對學生培養(yǎng)目標的關(guān)注。 三、遵循教育規(guī)律，勤奮學習，探索創(chuàng)新 教師擔負著教書育人的重任，必須要有真才實學。 四、樂于合作，善于合作，珍重全力 現(xiàn)代教育是一種 集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師處于教書育人的崗位上，是先于學生學習了大量的社會、政治、經(jīng)濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的 。這無疑也對教師提出了更高的要求。 首先，教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。 第三，教師要成為遵紀守法的模范，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。讓我們站在新的歷史高度，重新審視師德的內(nèi)涵和價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鑄造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌 ! 2024 師德師風建設學習心得體會篇 2 教師是學生行動的標桿，其身正，不令而行 。 ” 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見 偉大。人們把教師比喻成 “ 蠟燭 ” ，是啊，教師就是照亮別人，充實自己。我們也一直謹記這些。 2024 師德師風建設學習心得體會篇 3 一切為了學生，為 了學生的一切。宿舍里，看看孩子們被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他們快點洗漱早點上床休息。不敢想象分別的那一刻我是如何忍住不舍淚水，我只知道，寫到這里，我已哽咽。因為我們的都會潛移默化地影響著孩子，想讓孩子們在良好的氛圍和充滿正能量的環(huán)境下快樂健康的成長，那我們就必須提高自身內(nèi)在素養(yǎng)規(guī)范自己的行為，在日常教育教學和生活中對自己嚴格要求才能給孩子們做好示范和引領(lǐng)的作用，學高為 師、身正為范不就是這個理嘛 ! 第二，精益求精，提高自身專業(yè)能力。不過這倒也促進我不斷進步，就應該就是教學相長吧，唯有嚴謹認真，與時俱進才能教好孩子。很多同學可能在心智上成熟的要慢一些，成長起來相對較慢一些，這樣我們 “ 喚醒 ” 他們所需要的時間也就多一些，對待他們請不要大聲呵斥，用心傾聽孩子們的心聲，理性對待孩子們學習和成長中的問題，多溝通交流，冷靜處理 ，營造和諧的氛圍，共同發(fā)展。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。 學術(shù)活動。如開展 “ 三愛三爭 ” 教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵 。開展 “ 三學 ” 活動，即：學規(guī)范 (《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 )，學綱要 (《幼兒園教育指導綱要》 )，學規(guī)程 (《規(guī)程》 )。建立教師個人師德師風檔案，建立內(nèi)部師德考核機制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優(yōu)評先 等，都將良好師德列為第一條件。 二、日常管理方面： 監(jiān)控從早 7： 30—— 晚 5： 30 上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。 開展 “ 家長委員會 ” 和 “ 家長義工 ” 活動，讓家長在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風建設及部分管理工作。 注重小節(jié)修煉人格。 尊重家長服務家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。 一、深刻領(lǐng)會師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準 隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展，國家和社會，家長和學生都對教師素質(zhì)提出更多更高的要求。一個個 “ 有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心 ”的 “ 四有 ” 好老師組成的隊伍，一定會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學校。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候，把手機調(diào)至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的 “ 小事情 ” ，體現(xiàn)的是對學生的尊重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證著 “ 一言一行皆教育 ” 的價值追求，體現(xiàn)著 “ 教育無小事，細 節(jié)無小事 ” 的育人要求。我們面對的學生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命，不能用簡單的一個維度一個結(jié)果去評價，去判斷。不僅關(guān)注學生的專業(yè)學習，也要遵循成長規(guī)律，促進學生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。 我想，讓我們都努力成為那個在學生以后，還會充滿深情的說： “ 他 /她就是那個好老師。通過了解發(fā)現(xiàn)好多老師電動車充電有困難 ，及時在學校安裝了充電設備，解決了老師的出行問題。還有我們的王永沛校長，擔任后勤管理工作的同時兼任二年級年級組長的重任，每天工作繁忙，但對老師們在工作上和生活上遇到的任何困難他都不辭勞 苦、身先士卒幫助老師解決 。 更有我們學校的戴老師身患重病，但從來沒有因為身體耽誤工作。課下我會和學生玩在一起，走進他們的內(nèi)心 ?? 因為孩子不懂的知識 ,需要我們耐心的講解 。教師是為人師表的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟是小范圍的事。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到青 少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。只有愛，才能贏得愛。這足以證明師愛是博大的愛，是理智 的愛，是升華了的母愛。師生相互學習、相互尊重。當學生犯了錯，應主動承擔起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。不只是關(guān)心他們的學業(yè)進步，還要關(guān)心他們的品德成長。 (二 )鼓勵學生自我超越。我既指出了他的不足，