語文教師半年工作總結(jié)范文5篇-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓總結(jié)。語文教師半年工作總結(jié)范文 5 篇 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 積極參與多媒體教學設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中?，F(xiàn)就小學語文教學中如何進行朗讀訓練淺談自己的幾點看法。一般情況下，教師在通讀課文前，事先設(shè)計幾個問題，讓學生帶著 問題去通讀，這有利于幫助學生讀懂課文。 三、咀嚼課文，細品佳句 在學生學習了課文后 ，為了使學生更加深刻地領(lǐng)悟中心，學習遣詞造句，表情達意的方法，教師要引導學生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進行細細品讀與欣賞。小學語文教材所選用的很多文章，詞藻優(yōu)美，內(nèi)容豐富，應(yīng)讓學生反復讀，讀中體會、讀中領(lǐng)悟、讀中升華。 五、示范朗讀，注重語感 小學生的知識面較窄，特別是山區(qū)的學生，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的，但也不是沒有辦法，因為小學生的語言模仿能力都很強。 總之，朗讀在語文教學中非常重要，我們語文教師應(yīng)該刻苦自研，多方取經(jīng)，給學生上好每一堂朗讀訓練課。在教學中大膽改革，取得了一些成績，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對教學工作總結(jié)如下： 一、更新教育教學理念，改革教學課堂 從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我認真反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索，以 “ 感知 —— 探究 —— 反思 —— 延伸 ” 為主線，以 “ 合作 —— 探究 —— 創(chuàng)造 —— 創(chuàng)新 ” 為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教室中再沒有陰暗冰冷的 “ 死角 ” ，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高， 語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道 ，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。 教育的意旨并非 知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ) —— 硬筆書法每日一頁，字詞聽寫 “ 循環(huán)放映 ” ；擴大積累 —— 課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力 —— 閱讀理解，從 總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練 ——
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